科学伦理思索.ppt

本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師 * * 科技法與科技倫理 科學倫理思索 科學倫理行為的標準 科學中的倫理標準具有概念方面的兩項基礎，亦即道德與科學。 科學的倫理行為，不應侵害一般的道德標準，並且應當促進科學的目標之達成。 本文中，科學的十二項倫理原則是用在研究過程中不同的面向上。 一、誠實 科學家不應捏造、作假，或是曲解資料或研究結果，而應當在研究過程中各個層面，都能客觀、去除偏見、誠實。 這是科學中最重要的一項準則，若不遵守這項原則，便不可能達到科學的目標。 一、誠實 為了說明科學中的不誠實，我們需要區分不誠實以及錯誤。 不誠實與錯誤達成之結果十分類似，但是卻出自不同的動機 不誠實的行為常常含有騙人的意圖，而大眾期待的卻是真理。 一、誠實 不誠實=欺騙，但不涉及法律的問題 一、研究時不誠實 (一)蒐集資料的不誠實 例如：老鼠植皮實驗 (二)記錄方面的不誠實 例如：電子電荷量的測定(統計) (三)其他 1、科學家給科學期刊的論文包含一些錯誤。(實驗的細節) 2、科學家有時會誇大事實，甚至申請補助時說謊或誇大渲染。 3、發表研究成果的不誠實。(抄襲、謊報發表) 一、誠實 當科學家並未誠實或客觀的報告　料或研究結果時，便是謊報。　 最常見的謊報形式是裁減、改造與蒙混 一、誠實 裁減：科學家沒有報告出不能支持他們假說的研究結果。 蒙混：科學家試圖讓研究結果看起來比實際情況要好。 改造／調理資料：指他們已經有很好的理由可以推知會有正面結果，卻還設計測試或實驗來做出這些結果、或是他們避免進行會導出負面結果的測試。 二、審慎 在研究中，尤其是發表研究結果時，科學家應當避免錯誤。應當盡量減少實驗上、方法上級人為的疏失，並避免自欺、偏見以及利益上的衝突。 即使粗心大意並不向不成時那樣嚴重，避免粗心仍然是很重要的，因為錯誤很可能會浪費資源、降低信任、導致不良的社會後果。 在應用研究、醫藥以及工程方面的錯誤，可能會導致巨大的傷害。 誤算藥量，可能害死許多人；橋梁設計疏失，可能害死幾百人。 故此，雖然某些錯誤可視為是誠實的錯誤，或是能力不足，但是嚴重並不斷重複的錯誤，會被視為怠忽職守的一種形式。 三、公開 科學家應當分享資料、研究結果、方法、想法、科技以及工具。他們應當讓其他科學家檢視他們的工作，並且批評與新的想法敞開心胸。 公開能防止科學變成教條、變得不具批判性、並且帶有偏見，也能促進科學進展。 當科學家分享資料、研究場所、資源，若能相互合作，比單獨工作更有效獲取知識。 三、公開 科學家也可能在某些時候有其他義務，而超越他們對於科學的義務。 例如：為私人公司工作的科學家，可能有義務保守商業機密等等..。 於是「公開」這一項科學上的價值，可能會與商業和軍事上的價值發生衝突。 四、自由 科學家在進行研究時，應當要自由面對任何困難或假說。應當要能追求新的想法，批評舊的想法。 第一、自由在擴展知識方面扮演重要的角色，因為自由讓科學家追求新的想法，並致力於新的問題。 第二、才智上的自由在滋養科學創造性上扮演重要角色，當社會企圖侷限科學，會造成科學停滯不前。 四、自由 第三、因為自由容許科學家批評並挑戰舊有想法及假設，避免科學變的停滯、教條、帶有偏見。 但是大部分的研究涉及科學家的行動，這些行動可能因為要防止科學家傷害人民、侵犯人民權益而有所侷限。 因此在道德上是有妥當理由不讓科學家從事傷害人體主體或侵犯人們自主權的研究。 四、自由 例如有人可以爭論，為了保護國家安全，所以要檢查研究；或者是某些研究，像是複製人類胚胎研究，為避免社會負面反應，應該禁止。 五、信用 有信用便能獲的他人信任，沒有信用便不會獲得他人信任。 如果科學信任原則未能運作時，科學家可能會缺乏研究的動機，並不願意分享資訊，因為他們害怕別人竊取他們的想法。 五、信用 剽竊與掛名作者，代表兩種信用方面不合倫理的行為中之相反類型。 剽竊是某人採用另一個人的想法，不負責任的引述、摘錄，假冒成自己的。 有時科學家會讓未做出重大貢獻的人所寫的文章，有個掛名作者，為了幫助朋友或酬謝指導者等，增加文章地位，掛名被視為理所當然，但是掛名是不合倫理的，因為這是將信用歸給不該歸與的人。 六、教育 科學家應當培育未來的科學家，並確保他們能學習到如何從事好的科學。科學家們應當教育公眾，使公眾知悉科學。 教育包括招募新人、正是指導、訓練、以及教學。若因一項專業未能教育新人，便會停滯不前。 教育在科學中相當重要，不同科學家可能會以不同方法進行科學教育。 有些科學家可能會專注研究所教育，有些則將焦點投