一次函数图象的应用教学案例 - 浙江华维外国语学校网络办公系统.DOC

一次函数图兴趣是对学习内容的一种力求认识的倾向伴有积极的情绪色彩。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响学习兴趣是学生获得成功的关键。学生只有对学习感兴趣才能把心理活动指向集中在学习上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久准确，思维敏锐丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。布鲁纳说：最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。因此，使教学过程始终对学生有一种吸引力吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识从而唤起对学习的兴趣。一次函数图学生初步掌握一次函数图与性质熟练识图、用图，正确获取函数图信息并构建模型。趣味性、开放性原则一个众所周知且富有教育的故事为情景龟兔赛跑龟兔赛跑迅速龟兔赛跑 生：走上讲台指着图一进行分析，其他同学补充。（加深对图一的理解，为后面的识图、画图打下了基础。） 师：比赛结束后，兔子很伤心，也很后悔。暗自埋怨道：“都怪我自己太骄傲了，如果再比一次，我一定不会输给乌龟。”（展示图二）请结合函数图像，大家来编龟兔赛跑故事，要求进行第二次比赛。谁先出发若干分钟谁在起点前若干米处出发？通过互相讨论、辩论、澄清，解决了时间差、路程差这一难点各自跑的速度保持不变，最后同时跑到了终点。绘制函数图象绘制相应的函数图像具有探索性对学生是一个挑战结合函数图像，这一情景使学生的想像力得到了充分发挥，为今后类似问题的解决奠定了基础。生：或独立思考，或与同学交流讨论，或举手请教老师，每位同学都参与其中。最后，同学们在充分理解函数图象的基础上，纷纷开始编故事活动。（趣味性、开放性情景，激发学生自主学习的兴趣。生：改成一半是陆地一半是小河在陆地兔子跑得很快把乌龟远远的后面但是到了小河边兔子没办法只好跑回起点取游泳衣而乌龟这个时间正在努力的往前爬到了小河边乌龟跳到河里结果它们同时到达终点。生：乌龟和兔子同时起跑，跑了一段时间，兔子发现自己忘了带号码布，只好再次跑回起点，结果它们同时到达终点。开放性问题使教师和学生处于平等的地位，趣味性情景学生的参与性高同时由于习题的开放性，答案的不唯一，方法的多样性，使不同层次的学生都能获得一份成功的乐趣，极大地提高课堂教学效率。的创设，不仅可以激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的主动性、积极性，还可以激发他们的思维活动引导思路，掌握思维的策略和方法，从而提高解决数学问题的能力。在不同的心理状态下，学生的学习效果是截然不同的智力和非智力因素得到有机的结合和充分发挥在轻松愉快的状态下获取知识，减轻学习负担，更有效地提高课堂教学的效果。民主、宽松、和谐的畅所欲言，生动活泼、主动富有个性的过程用情境串将复习内容进行有效整合、提升，克服了复习课以题讲题的弊端情境串的创设较之单个的情境创设来讲，更容易激发学生长时间的学习兴趣。在数学课堂中设置有效情景的教学，是要在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，调动学生的学习积极性，使他们产生对知识的渴望。情景创设是一个手段服从教学内容，服务于教学目标，服务于教学重点既要有数学味又要有应用味在课堂教学中，时时注意营造积极的思维状态，关注学生的思维发展过程，