生命语文的教学思考与探索.pdfVIP

山东卿范犬掌颤一：学{亟论文 中文摘要 2001年薪颁蠢的《全蹬意l义务教育语文谦程标疆(试验稿)》溺确捂蹬：“谱 文是最驻要的交际工具，是人类文化的萋要组成部分。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点”。新课程鬻求谱文教学在重视培养举生的语文能力的同 时，“还应重税提高攀生的品德修养和审美情趣，使德翻逐步形成蘸好静个瞧翔 煞全鼹人接，促进德、智、体、美的和谴发展”。培养赛心鞠谐发髓鲍完攘的人， 遂是时代对语文教育提出的迫切要求。 针对长期以来语文教学忽视入的生命存在的现蒙，本文提出了“生命语文” 教学泌袈概念。它主张扶语文学秘豹本瀵特廷鞠人的生命整体生成熬角度菱叛认 识语文教学，麓新建立语文学科的教学辫标和方法体系。生命语文定张在提高人 的认知能力的同时，嚣要注蓬人的生命的完整，即人格心灵的完整、精神的充实、 令瞧戆发震以及馕感兴趣懿满足，嚣考委是语文教弯鹣本震耩在。塞鑫逶文懿毽 论创新主要体现在：一是从统整学生的知、情、意和谐发展，促进举生生命整体 } 的生成的角度认识语文教学；二是从生命主体建设的角度建构语文教学理论的新 体系。 从生命生成的角度出发，我们认为语文教学的本质特征体现在：生命的体验 性、生命的互渤性、课堂的泐态生成性和回归生活的特征。生命语文教学在学生 囊龠整体韵玺戏遘蔻中吴奢戳下点个方甏懿贽德取囊：(一)溪醒釜鑫静意识。 (二)睾富生命的内涵。(三)提升生命的质爨。 总乏，生命语文就是把人当作人，使八成为人的主体语文。它将高举生命关 ，沭靛丈旗，在充满玺螽体验耱生命关怀、塞有羹命活力的氛瀚孛，健送宝命和谐 成长，键逑生禽的求囊囱蛰向美的整体建构。 在“生命语文”的视野中，“生命”不仅是教学的内容，也是～种教商形式， 瑟是贯穿教学始终静精神气质。本文麸两个方向上对生命语文教学的实践做了探 索：～是关于教骨么躲阉题。我织变张转变传统懿“Z具+思想”豹文本鼹，从 生命的角度对文本进行价值重组。从语文教材的本质籍。无论是汉语言文字还是 由汉语荫写成的文章。都充满了生命的气息，郡需要阅读主体的生命参与来实现 ● 文本的意义生减。2§整纪诿蠢接爱美攀、当代髂释学理论臻究羲累累累，失我 们建立充满“，土命”灞力的文本观提供了充分的理论善轴出。麓是关于怎样教的问 山东帅托J、学碳：E学怔论文 题。我们主张把课堂作为一个生惫系统，构建生命成长的语文课堂。本文从建立 民主平等的师生关系和对教学糨序审美设计两个方面进行了详细的论诞。 铁人懿建设熬离度认识语文教学，建稳添文教学熬爨论与实黢蓑嚣系，这是 语文教学的本质归宿。“生命语文”的探索剐剐起步，仍需要在实践中不断完善。 我们楣信只有不断的追求教育的生命价值，语文教学才能究成时代赋予的使命。 关键词：生命语文整体生成 体验-互劫生活生态课堂 分类鸯：G633．3 山东师范人学顾j：学位论文 Abstract full．time ”Chinesecoursestandardof compulsory the in200l out isthe draft)”issuednewly clearly，”Chinese pointed an ofthe most communication tool，and important importantcomponent and the characteristic human