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人教版三年级上册： 认 识 四 边 形 认识四边形 一、教学内容：人教版三年级上册第34－36页。 二、教学目标： 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2．通过画一画、找一找、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 三、教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。 四、教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。 五、教学过程 （一）情境导入、激发兴趣 师：老师今天很高兴，因为图形王国的国王邀请老师去参加他的生日宴会，同学们想不想和老师一起去啊？ 生：想 师：那我们就赶紧出发吧！ 师：瞧瞧，我们再去王国的路上碰见谁了？（小猴子） 师：可爱的小猴子想要摘到对面树上的桃子，但是它必须沿着四边形的路牌方向前进，那么我们赶快帮小猴子出出主意吧。（学生二人小组自主交流） 引出课题：认识四边形 （）感知四边形的特征 1．认识四边形。 师：　　2．判断四边形。 （1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。） 　　说说为什么不是。那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书：“直的”。） （2）你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形？（）寻找四边形 1．找生活中的四边形。 师：同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你哪些物体的表面也是四边形的请你摸给大家看。 2．找主题图中的四边形。 师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅，你能从中找到四边形吗？（）小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？（多指名学生说）（）四边形分类 1．指导分法。 　　师：虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，你们看，这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些都有自己的名字，而这个是任意四边形（在黑板上边指边说）。接下来请你们拿出练习纸，你能按一定的标准给这些特殊的四边形分分类吗？先想一想你打算怎么分？需要什么工具吗？ 　　练习纸： 　　根据学生回答师：你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大（板书：比），你还可以用尺量一量它们的边长（板书：量）。 2．小组合作进行分类。 　 师：下面就请你们分类，老师先给你们一些建议。（课件出示） 友情提示： 　1）请你选择好工具，定好分类的标准。 　2）分类并用自己喜欢的方式记录。 　3）四人小组交流，说说你分类的理由。 4）推荐一名同学发言。3．反馈、交流。 　　各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。 　　（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）； 　　菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。 　　（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）； 　　梯形一类（对边不相等）。 　　（3）长方形、平行四边形一类（对边相等）； 　　正方形、菱形一类（四条边相等）； 　　梯形一类（四条边都不相等）。 4．小结：师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。那么我们再来确认一下，到底什么样的图形是四边形？　 上 课 创设情境、引入新课 （认识四边形） 感知四边形的特征 认识四边形 寻找生活中的四边形 寻找四边形 判断四边形 寻找主题图中的四边形 巧手制作四边形 四边形分类 画 剪 摆 拼 拓展延伸 课堂总结 指导方法 合作探究 反馈交流