教学优良教师教学优良事蹟说明表.docxVIP

明志科技大學101年度「教學獎」優良教師事蹟順序姓名單位優良事蹟1林立仁通識教育中心我只是一個喜歡站在講台上，享受著將自己所知教給學生，並期望與學生有良好互動的平凡教師。當學生時，我曾經問過老師：「我為什麼要上這些課？」、「讀不讀這些篇章對我的生命有什麼影響？」……而今，我如願地站上講台成為一名老師，這些問題變成我用來問自己：「學生為什麼要上這些課？」、「讀不讀這些篇章對他們的生命有什麼影響？」因此，在架構課程時，我會仔細思量教學應以學生為主體，站在受教者的立場建構教學課程與教學活動，藉由多元化教材的安排及各種教學方式的運用，提昇學生的學習動機及興趣。我希望課程帶給學生耳目一新的感覺，更能有深刻的感動。國文課程上、下學期各三學分，在課程安排上是有連貫性的。整體而言，以人的情感為出發點，上學期以同學關心的「愛情問題」為核心，探討文學作品中發人深省的「愛情面面觀」。此外，在全體住校的制度下，許多同學是第一次離家外出求學，在初次離開父母照顧的情況下，特別安排「親情文學」的單元，領引同學感念親恩，並將此感恩之情具體表現出來。同時搭配著《孝經》讀誦及「簡訊傳情」作業的安排，期望能有潛移默化的效果。下學期，進一步思考「友情」的種種面向，畢竟「在家靠父母，出外靠朋友」，尤其現今社會網際網路發達，反而形成人情冷漠、不善表達之現象，因此，人際關係的培養實為不可或缺的生命學分。此外，對大部分的同學而言，大一國文是他們學習生涯中最後一年的必修國文課程，立仁期盼所教能對學生產生啟迪的效果，因此最後一個單元安排了「人生文學」，面對生命中的酸甜苦辣，我們都應有感性與理性的智慧來處理與昇華。來到明志六年，清楚地感受到學生的壓力與辛苦，因此，學期結束前送給全班兩篇作品：彭明輝（清華大學動力機械工學系榮譽退休教授）〈生命是一種長期而持續的累積過程〉、〈生命最有價值的兩句話〉。一方面告訴孩子們（學生）要清楚自己的方向，一方面告訴他們「快樂」很重要。課堂中，除了我的講解，也穿插各種討論，一方面增加學生的思辨能力與表達能力、一方面訓練他們傾聽他人說話的風度，這樣的安排不僅訓練思考、判斷及表達能力，更能增加自信；此外，我們花許多時間在探討作者的生命境界，看到他人的胸襟氣度，我告訴學生不僅要看懂，還要感動，更要學習，一如我對他們的期許「做個有氣度的人」。班級經營是重要的，沒有好的氛圍，再多的努力也會大打折扣。為了增加與學生的互動，同時加強他們的語文能力，每個單元後面都會提供延伸閱讀的作品，讓同學利用課後時間自行閱讀。至於同學有任何問題，不論是課內或課外的問題都可到研究室找我，或者解決課業問題、或者聊聊心事、即使只是吹吹冷氣聊聊天都可以……這一扇門總是為同學開著的。不過，如果學生不來呢？沒關係，手機是個好工具，一通通簡訊，總會讓他們知道我對的他們的關心，這時，學生也只好半強迫式的來找我「聊天」。人的感情是奇妙的，我深深相信，只要有心，學生都能體會得到的。當然，我一定提醒他們，過來之前要先打電話，否則撲了空，感覺是不好的。總之，站在教育的第一線，這是我的生命使命，是我不變的初衷，而我只是一個享受著教學樂趣的平凡教師。2王勝寬電機工程系王老師至本校服務已逾十四年，約兩年前曾接獲校長電話通知，本校學生於網路舉辦票選各系優良教師活動，王老師獲選為電機系優良教師。王老師教學態度之認真，在平時課後及幾乎每天晚上8:30~12:00在辦公室，熱心為學生解答所教授或非所教授課程，課業及學習方法上的問題，為全系師生所共睹。為了給學生優良的教學品質，王老師任教十四年來，所教授的每一門課程，無論是必修、選修或重修，無論該門課程教過多少次，即使是1人重修課程，在授課前必找時間備課，且每年備課時都會再次修正講義內容，將以往學生詢問過的問題設計一套讓學生較容易了解的方法或陳述方式，修正講義內容並在課堂上加以說明釐清，因此王老師常利用晚上或星期六、日的時間在辦公室做研究以及準備下星期的教學課程。然而學生在教學評量上也給了老師正面的評價，王老師不只今年教學評量的平均分數高於90分，前三年的分數97年度90.69分，98年度94.95分，99年度93.41分，亦皆達90分以上，其教學成果如下：100學年度指導學生參與校內、外競賽及獲獎項目如下(證明資料如附件)：2012年5月指導學生陳林宏、錢海勇、石正浩參加校外2012年亞東盃全國電機應用專題競賽，以風力發電機充電系統榮獲佳作。2012年5月指導學生陳林宏、錢海勇、石正浩參加校內一百年電機系專題成果競賽，以風力發電機充電系統榮獲第三名。2011年12月指導學生鳳銘威、林子淵參加2011第七屆人工智慧單晶片電腦鼠暨機器人國內及國際邀請賽之線迷宮鼠大專組，以”智慧型自走車”參賽。2011年12月指導學生陳林宏、錢海勇、石正浩參加校內一百年電機系專題簡報競賽，