人教第六册1-8单元知识点.doc

人教版语文第六册第一单元：感受大自然的美好 课 文 《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、*《珍珠泉》 单元主题 感受大自然的美好，记下自己的感受和发现。 词 表 燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌、细叶、光景、万紫千红、荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、舞蹈、翩翩起舞、蜻蜓 易错字词 燕子、聚拢、荡漾、演奏、稻田、仿佛、增添、活泼 识字方法 根据字形规律记忆生字：如“稻”与禾有关；“漾”与水有关 易读错音 活泼、掠过、吹拂、俊俏、莲蓬 形近字 裳—常； 蜻—晴；稻—蹈；俏—悄；裁—栽—载；拂—佛；倦—圈 同音字 拂—佛—符—幅； 燕—艳；仿—访；翩—篇；尖—坚；妆—装 多音字 一转眼、转圈；一圈、猪圈；挨挨挤挤、挨打；仿佛、佛教；相似、似的 词语积累 反义词 动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎 量词 一首歌曲、一身羽毛、一对翅膀、一幅画面、一阵微风、一眼清泉、一束金光、一串珍珠 四字词语 （成语） 群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱、喷薄欲出、 旭日东升、夕阳西下、皓月当空、崇山峻岭、悬崖峭壁、 层峦叠翠、苍翠欲滴、光斑交错 句式训练 排比句 有的……有的……有的……《荷花》 ……的……，……的……，……的……《珍珠泉》 比喻句 《燕子》、《荷花》、《珍珠泉》 拟人句 《燕子》：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 段式训练 如何把一段话 写具体 《燕子》 第一自然段，写燕子外形有顺序，由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱。 《荷花》 第二自然段：用总分段式说明荷花的特点。 第四自然段：把想象写具体，从看到、听到、想到的等方面展开想象。 背诵积累 古 诗 《古诗两首》 课文 《燕子》全文、《荷花》喜欢的部分 学习方法 阅读方法 《燕子》 1、从燕子入手，按由近到远的观察顺序学习课文，体会作者的观察方法。 2、通过朗读，整体把握全文，突破重难点。 3、抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。 《古诗两首》：调动学生的生活积累，充分感受春天的自然景象。用多种形式的朗读体会诗人表达的情感，感悟大自然的美好。 《荷花》：抓住关键词句展开想象，体会荷花到底美在哪里。 《珍珠泉》：在自读自悟中了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情。 口语交际 介绍家乡景物 看一看：观察家乡的一草一木或名胜古迹 说一说：选择自己最喜欢的一处景物，说说美在哪里。 评一评：谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人，给人留下的印象最深；谁说得最有特点。 习作 《我喜欢的花》 想想自己在生活中最喜欢那种花？为什么喜欢？怎么把这花突出的特点写出来？ 家乡的景物 首先确定写家乡的哪一处景物？ 其次想想这处景物有哪一方面或哪几方面的显著特点。 然后回忆学过的写景物的方法，选择适合所选景物的方法。 动笔写后读给家乡的人听，请他们提出宝贵意见。 再做修改。 人教版语文第六册第二单元：爱护周围环境 课 文 《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》、*《路旁的橡树》 单元主题 学习课文的过程中，留心周围的环境，想一想，为了保护环境，能做些什么？ 词 表 翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头、专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、站台、特殊、长途、成千上万、麻烦、骤降、气温、风雪、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、纷纷、救护、开动、友情、致谢、山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水 易错字词 翠鸟、苇秆、腹部、透亮、清脆、骤降、湛蓝、黎明、致谢、裸露 易读错音 苇秆、腹部、特殊、裸露、一栋栋、濒临、疾飞、骤降 形近字 杆—秆； 泛—眨； 徒—陡； 载—栽 ；梨—犁；喘—端 识字方法 秆—干、绣—秀、饲—司、欧—区、启—户、涉—步、厢—相、咆—包、犁—利、栋—东 同音字 翠—脆； 泡—炮； 州—洲； 瑞—端； 撤—澈； 栋—冻；壁—碧 多音字 露出、雨露；摇晃、晃眼；漂亮、漂白；空调、调查；岩缝、缝补 积累词语 通过生活经验和上下文的联系理解词义。如： 启程：下文说“站台上沾满了送行的人”，既然是送行，那显然是车要开走，因此，“启程” 就是出发上路。 料峭：下文说“漫天飞舞的大雪、冻得坚硬的山路”，形容的是“春寒”，因此其意思是形容春天的寒冷。 句式训练 关联词语 1.尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。、 2.不