数学第九册分数的再认识.docVIP

《分数的再认识》教案 沈阳市大东区二0二小学 张子艳 教学内容： 北师大版小学数学教材五年级上册第三单元第一节P34的内容及其相应的练习。 教学目标： 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体的情境，进一步体会“整体”和“部分”的关系。 3、通过学生参与具体操作活动，体验学习数学的乐趣，体会生活中处处有数学。 教学重难点、关键： 重点：进一步认识并理解分数的意义，体会一个分数对应的整体不同，分数所表示的具体数量也不同。 难点：结合具体的情境，体会“整体”与部分的关系。 关键：创设贴近学生生活的实际问题情境，丰富学生对分数的认识，让学生在实际操作中进一步理解分数。 教学准备： 多媒体课件、铅笔 学习过程： 一、创设情境，引入新课 1、猜谜激趣 （1）出示谜题：“母子分两边，中间隔条线”猜我们学过的一种数。 师：在学习新知识之前，老师先要考考大家对分数的掌握情况。 用分数表示下列各图中的阴影部分。 分析：请学生说明理由,并抓住第一组图是把一个图形看作一个整体,第二组图是把许多物体看作一个整体. 师：看来大家对分数的知识掌握的不错嘛，原来我们不但可以把一个物体或图形 进行平均分，而且还可以把多个物体看成一个整体进行平均分，然后用分数表示 3、揭示课题。《板书：分数的再认识》 4、老师想先讲一个故事，大家想不想听？ 一日，唐僧师徒四人去西天取经的路上又累又渴，孙悟空和猪八戒自告奋勇要去摘仙桃去，不大一会二人腾云驾雾回来了。唐僧很高兴地说：“你们辛苦了，你们把各自摘到的果子的二分之一拿出来吧，其余的就算奖赏你们的啦！” 只见悟空拿出了8个，八戒拿出了3个。唐僧不高兴的说：八戒，你又贪嘴了吧？是不是少拿了？八戒很委屈的说：师父，我没有啊！悟空也忙着解释说：师父，你这次错怪了八戒，他桃子的二分之一确实就是3个。同学们，这到底是怎么回事呢？（生思考后回答） 师：只要大家认真地学习本节课的内容，就一定能明白是怎么回事了。 二、操作实践，学习新知 活动一：分铅笔 （1）组织活动 老师这有三盒铅笔，请三名同学上台来分别拿出每盒铅笔的1/2。比一比，看谁动作快！其它同学要认真观察，看看会有什么发现哦！ 学生上台，动手操作。 （2）观察、质疑 你有什么发现或你想提出什么问题吗？ 师：真的哦，我的要求没变，他们都是拿出全部铅笔的 ，可是拿出来的铅笔却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？他们是不是拿错了？ 学生交流。 （3）猜疑 A、独立思考B、同桌交流C、全班交流 （4）验证得结论 师：大家都认为是粉笔的总支数不一样，那你能估一估每一盒中各有几支粉笔吗？ 师：现在请台上三名同学分别告诉大家每盒铅笔的总枝数是多少？它的1/2又是多少枝？ 生汇报，师板书。 认真观察这几组数据，你有什么发现？ 小组合作，交流，汇报。 师：为什么生1和生2取出的都是4支呢？　 同样是1/2，铅笔的数量可能相同，也可能不同。 （5）适时简单介绍整体“1” 师：像这样的8枝铅笔、6枝铅笔我们都是把它看成了“1”。这个“1”通常把它叫做整体“1”（板书：整体），也可以把它叫做单位“1”。 小结：分数相同，整体不同（相同），分数所表示的数量也不同（相同） 过渡语：小明和淘气也遇到了一个难题，你们愿意去帮帮他们吗？ 活动二：说一说 课件出示34页图2： 1、小明看了一本书的1/3,小军看了一本书的1/3，他们看的一样多吗？ ?2、比较、讨论：“都是一本书的1/3 ，但表示的页数不一样多，为什么？”怎么样的情况下，两本书的1/3是一样的？ 3、得出三种结论：当两本书一样厚时，看的一样多；当小明的书比淘气的书的页数多时，小明看得多；当小明的书比淘气的书的页数少时，淘气看的多。 4、师生共同小结：相同一个分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于整体的大小。 ?师：通过刚才拿铅笔的游戏、观察讨论看书的情境，你发现了什么？ 小结：同一个分数，所对应的整体不一样，那么分数所表示具体的数量也不一样。（同步板书） 师：现在大家知道为什么悟空和八戒拿出的1/2为什么不一样了吧？ 活动三：画一画 （1）同学们已经掌握了今天所学的主要内容，那你会根据一个分数其中的一份，而推测出它的整体吗？，下面就请拿出咱们事先准备好的方格纸，画出一个图形，它的 1/4是一个 ，请你们用你们灵巧的双手来设计吧！ （2）学生画好后，进行展示。 师小结：如果整体的大小是一样的，分数也是一样的，那么分数表示的具体数量也是一样的。 过渡语：　　同学们真棒，学会了本节的主要内容，那你会举一反三、灵活应用所学的知识吗？看下面几道题，能不能用我们所学得知识去解决呢？ 三、巩固应用、内化新知 1、用