13.2 第2课时.pptVIP

学习目标：（1分钟） 1、加深对内能概念的理解。 2、知道做功可以改变物体的内能。 3、进一步巩固温度、热量、内能之间的关系 1、内能概念，内能和温度的关系。 2、改变物体内能的方法之一-----热传递。 3、热量的概念 自学指导：（1分钟） 自学内容： 　　课本第9页第一段。 自学方法： 　　阅读课文、观看图片、标记疑难。 解决问题： 1、外界对物体做功，物体的内能怎样变化？ 2、物体对外界做功，物体的内能怎样变化？ 一、做功改变物体的内能： 1、对物体做功，　　　能转化为　　　能，使物体内能　　　。 2、物体对外做功，　　　能转化为　　　能，物体内能　　　。 3、做功改变内能的实质是：　　　能和　　　能之间相互转化。 二、物体内能的改变： 1、改变物体内能的方法是　　　和　　　。 2、做功和热传递在改变物体内能上是　　　的。 点拨2：内能和机械能有什么区别？ （3分钟） 　　　内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，跟物体整体的运动无关。而机械能与整个物体的机械运动有关。 　　　例如，抛到空中的球，离开地面具有重力势能，它在空中飞行，具有动能，球的动能和重力势能构成球的机械能。同时，球内部的分子也在做无规则的热运动，而且分子之间有相互作用力，因此球在具有机械能的同时还具有内能。但是，具有内能的物体却一定具有机械能，例如静止在水平地面上的物体只具有内能，不具有机械能。即物体的机械能可以为零，但内能不为零。　 1、下列现象是利用什么方式改变物体的内能的？ 　①用锯子锯木头，锯条发热了　　　　　。 　②阳光下的冰块很快就熔化了　　　　　。 　③用热水袋暖手　　　　。 　④反复弯折的铁丝变热了　　　　。 2、冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间 。两手摩擦也能使手暖和,这是用 的方法增加手的内能,在这过程中, 能转化为内能。 课本126页 * 13.2 内 能 （第二课时） 九年级物理组 课件制作人：刘杰1 议课时间：2015.8.25 授课时间：2015.9.01 课前复习 2分钟 学生自学，教师巡视（5分钟） 做功　　热传递 机械　　　　　　　内 增加 内　　　　　　机械 减少 内　　　　机械 等效 自学检测：（5分钟） 点拨1（6分钟） 如图在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞压下，我们会看到：棉絮燃烧了，这表明用力压下活塞时，玻璃筒内的温度 升高并达到棉絮的着火点，所以出现了我们所看到的现象． 如图将手中的铁丝同一位置快速地弯折十余次，用手指触摸一被弯折的部位，会感觉到弯折部位的温度升高，表明铁丝的内能增大。 上述的这两个现象都说明了做功是改变物体内能的另一种方式 课本图13.2-5实验 现象：当瓶塞跳起来时，瓶内出现水雾 原因： 说明：气体膨胀对外做功，温度降低，内能减小 结论： 1、外界对物体做功，物体的内能增大，温度升高 2、物体对外界做功，物体的内能减小，温度降低 热传递 转移 做功 机械 热传递 做功 热传递 做功 回答下列问题（8分钟） 3、下列事例中，属于做功改变物体内能的是（ ） A．在火上点燃火柴头，使火柴头温度升高 B．冬天人们围着火炉烤火身体感觉暖和 C．两手互相摩擦，手感觉暖和 D．在阳光照射下，水盆里的水温度升高 4、以下现象中，由内能转化为其他形式能的现象是（ ） A．古代人“钻木取火” B．电炉通电后，电炉丝发红了 C．晒太阳时感到暖和 D．水壶中水沸腾时，水蒸气把壶盖顶起来 C D 5、关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） A．物体运动得越快，内能越大 B．物体举得越高，内能越大 C．物体运动得越快，举得越高，内能越大 D．物体温度越高，内能越大 6、冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。前者是利用 方式增加了手的内能，后者是利用 方式增加了手的内能。 7．如图15-3所示，一个配有活塞的厚玻璃筒里放有一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，棉花燃烧起来了，在这个过程中，是通过_______方式使空气内能 ，温度升高，达到棉花的燃点使棉花燃烧。 图15-3 D 做功 热传递 做功 增加 小结:（1分钟） 1. 做功是改变物体内能的另一种方式 2、外界对物体做功，物体的内能增大，温度升高 物体对外界做功，物体的内能减小，温度降低 3、做功和