让“优质新米”的醇香弥散考场.docVIP

让“优质新米”的醇香弥散考场 　　以教材内容为素材， 　　巧选元素，对接题旨 　　从很多考生的实践可知，巧选元素，添加细节，合理想象，对接题旨，是改写名篇写出新意的关键。 　　例如：2015年浙江台州卷的材料作文题，导语出示的是三段关于“路”的材料，有位考生拟题“回家，走另一条路”，用第一人称将学过的《藤野先生》进行改写，使阅卷老师眼前一亮。在述说“弃医从文”的经历后，结尾再次选用《藤野先生》的有关元素，精彩点题： 　　又一次仰视墙壁上藤野先生的照片，仿佛听到他抑扬顿挫的话语：“树人君，你在‘另一条路上’用解剖刀解剖社会，老师心安了。”我心生感激，热泪盈眶…… 　　以自然世界为素材， 　　抒情明理耐品味 　　这里的“自然世界”既包括有生命的动植物，也可以是山峦、溪水、春雨等自然景物。 　　2016年湖南衡阳卷作文题为“翅膀”，有位考生采用了童话体，时间：秋天；人物：“她”（雏鸟）、“雏鸟母亲”；大致情节：雏鸟学飞，母亲答应三天后在青龙峰顶等她；雏鸟到达后沾沾自喜，母亲问她有没有发现香味馥郁的桂花林、金色铺地的稻田……她说不出。于是母亲说：“身为鸟类，有着百兽都羡慕不已的翅膀。翅膀不只是用来飞翔的。如果我们只顾着匆匆赶路，眼睛里只有目的地，那我们的一生岂不是很单调乏味？……”作者借“母鸟”之口亮出人生哲理，让人耳目一新。 　　以“亲历”“小微”为素材， 　　小中见大，情出由衷 　　所谓“小微”，是指小人物，小事情，小物件，“微”场面，“微”特写，“微”镜头。因是“亲历”，所以内容真实，感悟能接地气；因是“小微”，故能集中笔墨，以小见大。 　　例如：2016年重庆B卷文题“感谢那个为我提灯的人”，就是指向“亲历”“小微”的好题。 　　又如：2015江苏镇江一位考生写独字命题作文《补》，大致内容是：整理旧衣时，那件“妈妈亲手补”的紫色羽绒服引发“我”的回忆。新买的羽绒服被扯破露出一个难看的洞，“宽厚的母亲并未责罚，只哄我说她会变个魔术，把衣服变好”。“魔术”答案在第二天清晨揭晓，母亲竟在破损处“绣了一朵栩栩如生的牵牛花作为点缀”！“我”惊叹母亲的绝美手艺，想象母亲深夜缝制的疲惫和辛苦。一段精彩的场面描写后，作者写道：“爱，往往在细微点滴处闪光，恰如那件打了补丁的紫衣；对母爱的补偿，也许需要一生一世。”你看，妈妈“补”的是小洞，演绎的却是大爱，整个素材属于“小微”，却是值得时时回眸的“亲历”，故能新意迭出，引发共鸣。 　　以当代名人为素材， 　　戒表面追捧，多“心近”之思 　　初中生以当代名人为“青春偶像”的现象很普遍，如果你将“追星”的经历变为沟通精气神、给自己成长的过程加油鼓劲，那么名人效应就会释放出可贵的正能量。 　　例如：2016年山东德州一考生写《陪伴》，以钱钟书、杨绛夫妇为题材，特别叙述了钱钟书去世后杨绛的执着品格，将主旨指向“可贵的心灵陪伴”，凸显当代中学生的“心近”之思、由衷之情。 　　又如：2015年四川宜宾一考生在正题“背后”，加了个副标题“给宁泽涛大哥的一封信”，采用的主要素材都很“贴心”，且扣住了提示语中“成功的背后可能是汗水，荣誉的背后也许是眼泪”等语句： 　　您在回答记者提出的“你自己内心有软弱的时候吗”这个问题时，真诚地说：“有啊，训练课达不到要求，教练不理解，一个劲责骂时，我就很憋屈。眼看快比赛了，理想的状态没有出来，是最无助的……其实我也会哭，但是不会让别人看到，有时就哭在水里面……”泽涛大哥，原来您也有哭的经历呀！我也是一样的呢！乒乓球训练很单调，拉弧圈球一项就可以连续训练两三个小时，汗湿透了背心，索性脱了背心光着上身再练，臂膀连心地疼，可是教练很严格，一个动作不到位，就会“罚”我“加时练”……后来我终于忍不住躲到洗手间里偷偷地哭了。现在，我从您身上懂得了一个道理：梅花香自苦寒来，没有平时训练的“哭”，就不会有颁奖仪式上的“笑”。今后，再难再苦，我也会像您那样――坚持，再坚持！ 　　这段文字不重“光环”重“心近”，启示我们：初中生的“追星”过程也可以成为作文素材的“富矿”，成功的关键在于发现“明星”内在的美，借助以心贴心的人生感悟使作文写出新意。 　　以??代热点为素材， 　　学会多向思维，“一材多用” 　　2016年新疆一位考生写《我不怕，因为你正在被征服》，将第二人称“你”用于“雾霾”，通过对话和雾霾之口，述说雾霾的“前世今生”“特征危害”“最害怕招数”和当今治理成果。如此取材，颇有新意，体现出小作者的忧患意识和责任担当。 　　2015年，媒体报道雷楚年案宣判的这条消息使人们震惊，引发热议：在2008年汶川地震中勇救7名同学的初三学生雷楚年，曾被评为全国“抗震救灾英雄少年”，入选“感动中国”人物，当过“北京奥运火炬手”。雷楚年因涉嫌诈骗罪、伪造国