高职数学建模基业长青的探索与实践.pptVIP

新增参赛 2014年中国高校SAS数据分析大赛 * （10）开拓数学建模岗位（高职） 推动企业进行如下岗位的设置： 数学建模项目研发工程师助理（实习） 数学建模项目研发工程师助理（专职） 岗位要求： （1）高职专科或高职本科在读或毕业； （2）获得全国大学生数学建模竞赛国家二等奖及以上； （3）作为主要协助人员参与过教师或企业承担的数学建模科研项目。 岗位职责： （1）协助数学建模项目研发工程师审核撰写的技术文档； （2）协助数学建模项目研发工程师完善程序代码的注释和格式，推进程序代码的规范化工作。 * （1） “教、培、训、赛、研”方法 （2） 四个促进、七个加强 2. 实施“数学建模工作法” 课程教学中融入数学建模思想 教学计划纳入数学实验 专家讲座开展师生培训 数学建模选修课专门培训 数学建模协会自主培训学习 拓宽参赛渠道以赛促训 暑期集中组队训练 赛前强化参赛实训 赛后研究参赛经验 形成教师科研方向 以赛促学、以赛促教 以赛促研、以赛促赛 加强建设 加强教育 加强学习 加强研究 加强比赛 加强交流 加强奋斗 LOGO 加强建设 1 加强教育 2 加强学习 3 加强研究 4 加强比赛 5 加强交流 6 七个加强 加强奋斗 7 LOGO 加强数学建模协会“大家庭”建设 QQ群汇聚历届协会干部，保持沟通，适时聚会。 ① 体现团队延续性 ② 激发团队荣誉感 ③ 提高团队凝聚力 ④ 调研团队后发力 ⑤ 增强团队就业力 数学建模协会网站建设 校史陈列馆 加强建设 * 数学建模协会网站 LOGO 在数学建模中体现“德育” ① 爱国主义教育 加强学生爱国主义教育，树立学生正确学习观。 方法：引用数学家名言引导和激励学生 例：【谷超豪老师名言】学生要取得成就，需要对创造感兴趣，对新鲜事物感兴趣，对解决问题感兴趣。但最重要的品质，就是愿意为祖国作贡献。 ② 职业道德教育 加强对学生论文前后均引用参考文献、切忌大篇幅引用的反复强调，杜绝学术腐败问题，树立良好的职业道德。 加强教育 LOGO 在数学建模中体现“无缝教育” 例：在线教育（数学中国YY频道、传课网） 加强教育 LOGO 组织学生参加数学中国网上培训 保持培训到课率的方法： ① 作为高等数学必修课、数学建模选修课的成绩评价指标（网上培训实施考勤记载，并作为第二课堂活动纳入课程平时成绩）； ② 作为数学建模协会干部遴选指标。 指导教师参加各类培训会议，加强自身学习 例如：省内、五省、全国会议 加强学习 LOGO （1）以科研促竞赛 ① 厅级项目：《城市环线高速公路收费制式、收费方式研究》； ② 省级项目：《高职数学建模的定位、职业效能与课程改革研究》； ③ 校级项目：《部门绩效考核评价精细化模型研究》、《公共基础课教师专业化培养方式研究》； ④ 将项目转化为赛题，实现问题驱动。 （2）以课改促竞赛 加强数学与专业的结合，突出应用和解决问题，改革教学内容，体现建模的目的。 例：针对惠州天缘电子公司校企合作班（天缘班）品质管理课程需要用到回归分析、方差分析、蒙特卡洛算法，在数学课程标准中设置该职业课程的前导课程（概率统计、数学建模）。 加强研究 LOGO 加强比赛 国奖5项 省级奖35项 美奖1项 优秀指导教师4项 优秀组织奖6项 LOGO LOGO 高职数学建模基业长青的探索与实践 丁勇 * 汇报内容 一、问题重述与分析 二、模型建立与求解 三、未来的4项研究工作(高职数学建模2.0） * （一）问题背景 国务院出台《关于加快发展现代职业教育的决定》 一. 问题重述与分析 （二）问题提出 研究如何保持高职数学建模基业长青 （又好、又快、可持续发展） * （三）问题分析 1. 普通本科高等学校与高等职业院校的不同 从学校类型、人才培养目标、就业方向角度看： （1）普通本科高等学校 培养科研型人才（包括基础科学研究、应用科学研究），就业方向：从事理论研究、算法研究、技术研发与创新。 （2）高等职业院校 培养技术技能型人才，就业方向：从事技术实现、技能操作与创新。 * 2. “专科层次高职”与“本科层次高职”的不同 从学生基础、就业方向角度看： （1）专科层次高职 学生基础薄弱，学制短，就业方向：从事技能操作与创新（含技术文档审核、程序代码注释等辅助型工作）。 （2）本科层次高职 学生基础相对专科较好，学制长