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学 科 数学 年 级 二年级 主备人 孙艳龙 使用人 教学内容 连加、连减 二备时间 教材解读 一次备课 二次备课 本课时是在学生学习了百以内的加、减法口算和笔算的基础上教学的。用学生熟悉的生活情境导入，引导学生结合具体情境进行估算，培养学生初步的意识和能力，增强数感，体会算法多样化的思想。 教学目标 1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。 教学重点 用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。 教学难点 灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。 教学准备 多媒体课件 教学过程设计 一、 创设情境激发质疑
金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬。
谁能把电报发得又快又准？
13-5= 18+7=
86-4= 64-40= 教学过程设计 （说出计算方法）
9+4+3= 14-5-4=
8+7+3= 7+4+6=
一、 探索交流解决问题
1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图）
1）你发现了什么数学信息？
师板书：
松鼠爸爸收集34个松果
松鼠妈妈收集28个松果
小松鼠收集23个松果
2）你能提出什么问题？
师结合学生的问题进行随机指导
当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片
2．探究交流：
1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2 8 6 2
+ 3 4 + 2 3
——— ———
6 2 8 5
教学过程设计 2 8 2 8
+3 4 3 4
———— + 2 3
2 ————
+ 2 3 8 5
————
5
师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？
3．收集了这么多的松果。小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。出示信息条
爸爸运走29个，
妈妈运走27个
剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！
4．师生小结
比较不同，小结方法
一、 实际应用
1、现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！
同桌合作完成题目。 教学过程设计 再出示一些松果。你能又对又快地计算。
7+59+20= 72-6-40= 37+10-5= 81-7-70=
2、（1）完成27页做一做。
（2）完成29页练习五第1、2题。
（3）引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。
四、课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？ 练习设计 1、46+25+17 75－28－19 2、54+20+16 90-58-24 集体
备课的
问题讨论 教后反思
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