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信息技术带给阅读者的 个好处 口 文 TedHasselbring编译 唐劲松 阅读建立在学习的基础之上 ，不只是在 一 日之功，所 以有一个巨大的知识背景的差 学校，而是需要终身学习。学习是学生摆脱贫 距需要克服。 穷、找到一份好工作、并成为对社会有用的一 那我们如何帮助这些学生呢?技术为我 员的手段。而教育工作者面临的挑战就是帮助 们提供了最好的平台。 学生提高成绩，这其中有不小的挑战。 20多年来，美国的很多学校一直研究 首先 ，学生在 阅读方面的困难各不相 如何精心设计技术来帮助学生战胜阅读和数 同，有的需要基本的语音学习，有的则存在 学中的困难 ，一些学校在此方面取得了成 理解和流畅性的问题 ，有的已经落后数年之 功，我们需要做的就是复制这种成功并使其 久。除此之外，有一些学生的阅读量在平均 规模化 。 水平线之下，甚至一些学生有学习的深度障 以下五个方面的技术优势可以帮助阅读 碍。学生的需求几乎各不相 同，即使是最好 困难 的学生。 的教师也难以一一解决。 自适应技术 其次，需要有针对性的个性化的帮助， 典型的如初 中或者高中的英语课，学 学生需要深思熟虑，强化技能，并在合适的 生需求各不相 同，教师很难教好15个不同水 水平上练习，这对于一个班额超过2O人的集 平层次的人，他们只能针对 中等水平的人教 体来讲，是难 以提供个性化服务的。 学，而每个人都想做到最好，怎么办呢? 再次，有些学生阅读的历史就是失败的 自适应技术为此提供了很好的帮助。软 历史，从来就没有成功过，他们觉得学习没 件可以不断评估学生的学习状态，即时回应 有意思，或者根本不知道读一本书的价值所 学生的进步，提供教学和实践的最佳指导。 在，这就是为什么很多人辍学的原因。 如一个九年级的学生读到关于1812年战争 次之，有些学生 已经落后于别人2年、 的历史时，自适应技术会给他一篇相应的文 3年甚至4年了，想要达到平均水平已经不是 章，为他的阅读提供必要的知识背景，使他 能够成功。如果一个学生难以张 口发言，电 技术的激励作用 脑也会识别他，并提供教学和指导，直到该 几乎任何人 ，特别是对于一个失败 的 学生掌握技能为止。 学生，最大的动力来 自成功的激励 。你可能 技术擅长促进反复训练 已经看到了耐克就是这样做的，每次出去慢 每个人都受益于有针对性的反复训练， 跑 ，都会在智能手机 中进行监督和存储，运 如一个高尔夫球员可以一次次地练习击球， 动员可 以看到过去的一年中跑多少里程 ，他 直到熟练为止。学生学习阅读也需要反复实 们的个人最好成绩是多少，每周的平均速度 践，在教室里纠结于学习阅读 的学生有不 同 等 ，这是非常激励人的。 的需要，教师没有时间来设计适合每一个孩 在帮助人阅读方面，技术可以做类似的 子的实践演练，而智能技术在这方面得心应 工作，它可 以处理数据，哪怕是细微的改善 手。这在于它的适应性，它可以知道学生的 都能体现 ，对于在学校 中从没有体验过成功 问题在哪儿，让学生反复练习，直到它知道 的学生来讲，看到阅读水平的提高，得到的 学生解决了这个 问题。 将是令人难以置信 的激励 。 技术可以随时随地 教与学都来 自人类的主观能动性，学生 我们的生活中技术无处不在，它为学生 也许并不关注周 围的电脑如何改变 自己的学 创造了课堂之外的学习机会 。旧时的学习， 习，他们记住的只是教师启发了他们，没有 受限于教室的四壁 ，以及有 限的课堂时间， 放弃他们 。 时空限制很死。而现在