英语专业学生习得抱怨语的实证研究.pdfVIP

北京第二外国语学院学报 2012年第4期 (总第204期) 英语专业学生习得抱怨语的实证研究 袁周敏 (南京邮电大学 江苏南京 210046) 摘 要：本研 究以话语补全测试为工具，考察 了英语专业低年级和高年级学生抱怨语的习得差异。研究表明，两 组学生抱怨语语义成分产出没有显著性差异；在句法层面，高年级学生更多地使用持续体标记结构、咨询结构和反问 句；在词汇层面，低年级学生非常明显地过少使用迟疑语、降贵语和模糊语 ；在话语组织模式上具体表现为高年级学 生更多地使用赞扬语、≯诱语、致谢语和呼证语。文章进一步指 出关于中国英语学习者语用教学的研究不应该仅仅停 留在语用可教性问题的探讨上，而是进一步推进到 “如何教、怎么教”以及 教“学效果怎么样”的研究上来。 关键词 ：抱怨语 ；语义成分 ；句法词汇手段 ；话语组织模式 [中图分类号]H3l9_3 [文献标识码] A [文章编号]1003．6539(2012)04—0013．08 AnEmpiricalStudyofChineseEngⅡshMajors’AcquisitionofEnglishComplaints YuanZhoumin (NanjingUniversityofPos~andTelecommunications，Nanjing210046，China) Abstract：Thepresentstudyexaminesthedifferenceofcomplanitsacquisitionbetweenlow-·proficiencyandhigh--proficiencyEnglish majorsthroughhtediscoursecompletiontest．Resultsshowhtat(1)thereisnosignificnacedifferencebetweenwtogroupsintheproductionsof semnaticcomponentsofcomplaints；(2)singificnatdifferencesarereve~edbothatsyntacticalnadlexicalleve1．Syntacticallyseniorsutdents raemorelikelytochoosedurativeaspectmarker,consultativedeviceandrhetoricalquestions；lexically,juniorsutdentsisleastlikelytoemploy hesitators，minuscommitorsnadhedges；(3)significnatdifferencesraefoundatthelevelofdiscourseorganizationpatternsboht inpre· movesandpost—moves，wihtseniorstudents’highfrequentuseofsweeteners，cajolers，htankingandappealers．Itfurtherproposeshtatthesutdy ofpragmaticteachingshouldmoveintohteexplorationofhow toteachandhow tomeasurehtepragmaticteachingeffect，insteadofmere discussionsonpragmaticteachabiliyt． Keywords：complaints；semanticcomponents；synatcticalnadlexicaldevice；discourseorgna izationpatterns 成熟，许多学者从跨文化语用学的角度详细探 一 、 引言 讨了道歉、赞扬、问候、拒绝、邀请等言语行