用文化铸就有灵魂的教育.pdfVIP

治校圆 用文化铸就有灵魂的教育 一天津市第二十五中学 滕春瑛 校长如何认识、审视 、研究、建设学 于效，成之于果。 成长，成为学校、教师、学生发展的关键 校文化，关系到学生 、教师和学校的发 科学明确的办学理念，会形成作用 所在。 展，关系到党的教育方针的贯彻落实， 巨大的文化 “场”，这个 “场”可以凝聚智 二、用心智引领学校精神文化 关系到教育使命 的履行。学校应建设六 慧，约束行为，激励教师 ，熔铸学生。“为 我们的教育 ，应在提高人的主动性 方面文化 ，从而达到学生的全面发展 、 学生成功人生铺路 ，为教师专业成长建 上下工夫 ，并使其得到全面的发展，获 教师的健康发展和学校的快速发展。 桥 ，师生互动，共建和谐校园。”这是总 得人生的成功。 一 、 用思想建就学校理念文化 结我校多年办学经验、融汇多年文化积 第一，提倡奉献精神。这种奉献是 办学理念是一所学校的生存和发 淀基础上提出的办学理念 。 “成功人 在解决了一个个心理的困惑、帮助了一 展的精神命脉 ，可称之为办学之 “魂”， 生”，即能够发挥 自身的全部智慧和能 个个 “难缠”的学生 、突破了一个个学科 在学校发展中始终担当着导向和推动 量，为祖国和民族 的进步做出积极的贡 的难题过程 中完成的。越是复杂、艰难 作用。以党的教育方针为准绳 ，以学校 献并感到幸福和快乐 。学生在校的学 和需要付出代价的活动，带给人的快乐 发展历史沿革为基础 ，以学校客观现状 习，应最大限度地完成品德 、学识、身心 就越大 ，让人成长得就越快。第二 ，让我 为依据 ，科学制定学校的办学理念 ，并 的积淀。 “专业成长”，即教师的育人品 们快乐着 、学习着、提升着。第三 ，懂得 将其 内涵和外延发展成为全体教职员 格和专业能力的提升，而这些只有在师 付出让我们快乐，奉献让我们成长 ，勤 工的共识 ，在各 自的工作 岗位上 ，创造 生相互融合、亲密、愉快的校园氛围中 奋让我们成功。第四，教师要做学校的 性地发挥其功能和作用，学校的一切工 才能实现。和谐是造就成功人生的基本 形象大使 、学生的愉快天使 、家长的知 作和活动均以其为原点辐射开去 ，形成 条件 ，教师则是达到 目标的必要媒介。 心朋友 、同事的友好传媒 、自身的成长 网状结构而凝聚于心，动之于行 ，见之 如何营造和谐氛围，加快教师的专业化 主宰。第五，学生要做学校的形象大使、 治校 同学的友好天使 、家长的孝顺孩子、学 高与快乐 。学校领导会及时探望病休的 人”面对当时众多学校片面追求升学 习的快乐主人 、自身的成长主宰。 员工 ，积极帮助其解决困难。教师过生 率，忽视德育培养和思想道德建设的现 三、用灵动绘就学校环境文化 日会收到学校送来的领取生 日蛋糕的 状，提出了在学校教育的主渠道——课 环境可陶染 、培植和塑造人，给人 卡片和充满温馨祝福的贺卡。每逢节 堂教学中进行学科德育的实施。学科德 的成长以精华营养。办学环境涵盖校园 日，学校都为教师准备相应的礼物，使 育即通过各科课堂教学 ，对学生进行政 景观、设施，楼内的墙壁文化、教室内的 教师深感集体大家庭的温暖。 治、思想、道德和心理品质教育，牵动课 装修布置及每个个体相对其他人来讲 五、用评价规范学校行为文化 堂教学整体改革，全面提高课堂教学质 的客体环境等。置身一个校园之中，其 一 个现代社会的文明程度高低 ，不 量的实践活动。这种教育是潜移默化 、 景观应令人心旷神怡 ，遐想联翩 ，应充 是看它的规章要求有多全、评价体系有 润物无声、细水长流的。我们逐步形成 满生机与活力。一草一木 、一石一池都 多细，更重要的是看其社会成员的总体 了一整套科研成果 (《学科德育目标体 应彰显出积极寓意。二十五中学挺拔葱 素质的高低和自控力主动性的强弱。教 系》、《学科德育实施方法》、《学科德育 笼的参天大树见证着