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_ 学语·文教学大嘲
增强语言表达效果的一切方法和手段皆归属于修辞活动,包括修饰文字、词句,运用各种表
达方式,使语言表达得准确、鲜明、生动。语法是组织语言的秩序和手段,是解决语言是否正确
的关键,而修辞主要解决语言 “好”与 “不好”的问题。因此,修辞的根本 目的在于增强语言的表
达效果,提高语文的使用水平。把修辞学习和训练作为中学语文教学的重要内容,这是由语文学
科的性质、修辞的目的所决定的,也是语文教学的必然要求。本刊关于语文教学的讨论连载至今
已经有五期,我们也欢迎有更多的读者来函来稿参与到讨论之中。
语文教学与修辞
参与讨论: 北方大雪时,群雁早南归。再加上月黑天高,怎见雁
葛大汇:华东师范大学教育管理学系副主任,教 飞?然而,联系当时的社会环境以及作者的思想感
授 情和生活经验来看,这里的 “雁飞”“单于”恐怕都
栾兆祥 :《现代教学》杂志主编,副编审 不是实指,我们应从心理和声音方面去理解诗的情
方有林:上海商学院办公室主任,副教授 ,博士 境,而不必从逻辑上去苛求指责。修辞离不开语言
环境,这就是修辞和逻辑的最大区别。从语文教学
修辞的目的与功能 来说,修辞和逻辑都是阅读和写作训练过程中的重
要工具。修辞和逻辑是两门不同的学科,然而它们
●在语文教学中,修辞有着十分重要的作用。 又殊途 同归,都归到语言的运用上来。只有掌握了
修辞手段主要 以语言物质材料为基础。陈望道说 : 修辞和逻辑的系统知识,才能很好地运用这些工具,
“修辞是利用每一国语言文字的各种材料、各种手 正确地理解和掌握语言,切实提高正确表达内容的
段来表现我们所说的意思。它要讲究美妙 。讲究技 能力。
巧,但不是凌空的浮泛的,是利用语文的各种材料 葛大汇:我觉得,运用修辞的 目的是为了感染
(语言、文字等)来进行 的。”张 弓说 :“修辞是为 了 对方,从而与对方更好地沟通。如马克思给燕妮的
有效地表达意 旨、交流思想而适应现实语境 .利用 情书,马克思说爱情是一种战利品,是对所爱的人
民族语言各 因素以美化语言。”这些话都强调 了修 身体和灵魂的占有,这当中自然要说服对方,吸引对
辞的功能,因此,今天讨论的话题就是修辞 的 目的 方,让对方倾慕 自己,自然要用到修辞。修辞是什
与功能。 么?是强大的动力,是 内心的需求,是对对方的占
方有林:上次,我们讨论 了语文教学与形式逻 有 。
辑的关系,今天我们来讨论语文教学与修辞的关系。 栾兆祥:我觉得可以将修辞和逻辑做一番 比
修辞的最大特点是适应语言环境,贵在随机应变 。 较,逻辑是讲真,修辞是讲美,逻辑要求语言符合 自
凡是成功的修辞,都能适合复杂的内容和情境,也就 然和社会规律,修辞则是强调如何将正确的意思传
是说,适应语言环境。譬如说,有些话脱离语言环境 , 达得更准确更优美。刚才葛教授讲到的修辞的目的
看上去有 问题,但结合语言环境分析,又是可以理 是占有,这个我觉得不太容易被人接受,换一个中性
解的。如唐代卢纶的 《塞下 曲》:“月黑雁飞高,单于 的词,可能更为妥当,修辞是为了更好地表达 自己的
夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满 弓刀。”如果把这首诗 主张,吸引对方。沟通不是修辞的目的,修辞
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