传承、融合中求得发展及创新.doc

传承、融合中求得发展及创新摘要：随着中学扩招，校园扩建、改建将成为今后学校建设方向，如何衔接新老建筑，并加以组合、创新是建筑师们值得关注的课题。 关键词：传承；融合；创新 中图分类号：TU244．2 文献标识码：B 文章编号：1008-0422(2006)04-0028-03 收稿日期：2006-03-19 作者简介：黄资祥(1966-)，男(汉族)，常德市建筑勘测设计院注册建筑师。 1 设计背景 常德市第七中学是一所具有80年悠久历史的省级完全实验中学，具有浓厚的文化底蕴，尤其以艺术见长，培养了一批知名艺术家。随着教育事业突飞猛进发展，现有校舍面积严重不足，制约了学校做大做强，为此，学校拟在老校区西南侧征地2．78hm2，拟建教学楼、艺术楼、风雨操场、办公楼及相关配套球场、生物园等，将初中各年级整合成集中的初中部，拟建总建筑面积16170m2。 2 设计理念 突出七中“百年老校”这一综合性名校的人文本质，体现出与其相称的气质和气势。充分满足七中作为艺术见长的功能要求，为教工提供一个宁静、舒心、有效率的教学研究场所，为学生提供一个亲切、舒适、有益学习、探索的学习环境。传承并融合老校园的建筑风格，创造一个新型的现代化崭新校园。 3 总平面布局 基地现状：新扩建基地座落于老校区西南，南向紧临风景优美的临江公园，基地地势平坦，大部分为菜地，只在西南角有一处鱼塘，非常适合建设。 轴线布置与流线组织：已建校区采取中轴线对称式布局，流线清晰，功能分区明确，整个校园庄重典雅。在新校区设计中，延续了这一布局方式，入口轴线紧密衔接原道路交叉点，形成新的校园中轴线，并以此划分静区――教学办公区、动区――风雨操场、蓝球场、生物园等。各单体之间利用道路连接，形成完整的道路骨架。 现代学校规划建设不仅仅是原来教学区加活动区的简单模式，而是具有满足开展各种学习活动的空间，创造具有生活情趣的学习环境以及创造开放交互式的学习场所。 功能分区：根据校方要求，结合已建校园布局，设计遵循动静分区、紧凑布局、预留发展的原则，首先将七中新校区分为教学、办公、体育活动、生物基地等互动但又明确的几大区。其中教学楼、艺术楼、办公楼为静区，满足同学们各种学习活动，在开放灵活的空间中创造相对安静的学习场所。整个教学办公区域采用严整、秩序规则的绿化及道路组织，配以广场、雕塑、小品烘托出教学区的典雅。 现代教育更加重视学生综合素质的培养，长期从事中小学研究的日本九洲大学教授青木正夫的研究结果表明，除学习外，游戏玩耍是在校中小学生生活的重要组成部分，适当的体育活动对于调解情绪、振作精神及身心健康都有很大的益处。因此，在有限场地条件下，尽可能多地利用室外空间为学生课外活动提供方便，同时也营造出良好的室外环境。在活动区内布置了操场(包括一个室内篮球场、两个羽毛球场、60m室内跑道、乒乓球场、四个室外蓝球场、四个室外排球场)，另外保留原鱼塘，扩建为生物园作为同学们实验基地，这是同学们的第二课堂，是同学们接触自然、锻炼身心的好地方。 教学区、运动区、课余休闲区(生物园)这三部分既相对独立，又通过绿化、广场、道路紧密联系。 4 建筑空间与城市景观 现代学校的校园扩建多是以一种群体展现在人们面前，建成后很难看到一个完整的立面造型效果，人们感知的是整个空间及环境，因此，塑造良好的建筑环境空间成为优秀学校设计的关键。 在七中扩建校区空间组织设计中采取中间高四周低、西侧高东侧低的原则，考虑到新校区南临临江公园，依据城市景观要求，靠临江公园一侧尽量布置低层建筑，北侧则布置多层建筑。无论从新校区入口或从南向临江公园看建筑群体，都形成有梯次变化丰富的建筑群体，极大地丰富了临江公园一侧的城市景观。 主入口设置圆弧形广场，作为新老校园过渡空间，中轴线两侧布置办公楼及风雨操场。为避免四层办公楼对主入口产生压抑，办公楼采取退台手法，这样从广场视角看基地更加开敞而富有层次。 在新校区环境设计中，根据初中生的性格特点，采取严谨与自由相结合的手法；入口广场采用半圆形构图，彩色分格广场砖；中轴线道路则采用改性沥青混凝土，活泼中不失严谨。建筑与建筑之间通过曲线形体与折线形体；建筑与环境之间通过底层架空，连廊等手段构成和谐、生动的校园景观。区域内部辅以游路、亭台，营造出怡人的交往空间。通透的铁花围墙与老校区及临江公园之间，隔而不断，达到空间的相互渗透。 合理用地，尽量减少建筑占地面积，增加室外交往空间、绿化空间，在整体环境设计中，强化不同区域的不同环境风格，考虑空间的连续性，使用过程的连续性，形成独具魅力的整体意象。 5 单体设计 传统学校建筑是站在“教育者”施教立场上建立起来