中高级阶段韩国留学生动态助词“着”的偏误分析.pdfVIP

中高级阶段韩国留学生动态助词 “着”的偏误分析 中高级阶段韩国留学生动态助词 “着的偏误分析 边美仙 (华东师范大学对外汉语学院，上海200062) 摘 要：中高级阶段韩国留学生学习动态助词 “着”偏误频率较高，我们对此做了深入调查，通过分析 调查结果，得出了“着”的偏误频率相对较高的六个句型。本文主要针对此六类句型，从语法意义、语义 结构的角度，阐述了韩国留学生产生偏误的原因。 关键词：动态助词 “着”；中高级阶段；韩国留学生；偏误分析 在现代汉语中，“着”作为动态助词附着在动词 调查问卷的主要内容可分为四大类型：第一， 或形容词后边，主要表示动作或状态的进行或者持 按语序排列 (7道题)；第二 ，选择题 (26道题)；第 续。对外汉语教学中，汉语动态助词 “着”一直是学 三 ，填空题 (21道题)；第四，判断题 (19道题)一共 习的一个难点和重点，大部分中高级阶段韩国留学 73道题，涵盖 32个语法点的基本句型。每个语法 生在学习和实际交际中对 “着”的语法意义掌握不 点的句型有 2～3道题。第一部分和第二部分是关 足，使用率低，偏误率高。本文从中高级阶段韩国留 于 “着”的基本概念性问题，第三和第四部分是应用 学生对 “着”的错误用例中发现了偏误率高的六种 性问题。 类型，并阐明了这些类句型偏误的主要原因。 二、动态助词 “着”的偏误分析 一 、 研究对象、问卷设计 中高级水平的韩国留学生对动态助词 “着”的 (一)研究对象 偏误类型可分为三个等级 ：第一是韩国留学生对 近年来 ，学习汉语的韩国学生数量一直远高 “着”的偏误率在 30％以下的；第二是偏误率在 于其他国家，而针对韩国学生汉语习得中的偏误研 30％一50％之间的；第三是偏误率在50％以上的， 究却很不够，特别是针对中高级阶段学生在语法偏 偏误率较高的句式类型。 误方面的分析尚不够深，且比较缺乏。 本文主要针对偏误率最高的第三个等级的句 本文问卷调查的对象以中高级水平的韩国留 型，从语法意义和语义方面进行分析。按照偏误频 学生为主，主要有华东师范大学商务汉语系本科生 率排序，这些偏误率较高的句型有：“V+着 +A”、 lO名、汉语言系本科生 9名和对外汉语教学研究 “V+着”、“V，A+着 +点儿”、“V1+着+V2 (手 生 5名。他们的HSK成绩在6级至 10级之间，相 段、方式)”、“A+着+呢”、“V+着+呢”六类。 当于中高级阶段。 (一)“V+着 +A” (--)调查问卷设计 “V+着+A”句式表示动词前边的名词性主语 调查问卷的语料来源主要有：(1)韩国出版的 所具有的性质或者状态由形容词体现出主观评价。 5种语法书；(2)刘月华 《实用现代汉语用语法》； 可见 ，这是一种评议句，即对名词性主语的状态进 (3)张斌 现《代汉语虚词词典》；(4)李大忠 《外国人 行评议。因此其语义结构是：状态——评议n【。中高 学汉语语法偏误分析》；(5)张黎 着《的语义分布及 级阶段韩国留学生使用 “V+着+A”时经常出现以 其语法意义》；(6)戴耀晶 现《代汉语时体系统研究》 下偏误 ： 等。笔者参考了这些论籍后 ，归纳了“着”的基本句 (1)母抬得沉 抬着起来沉了。(正 ：这张桌子 型及语法