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教 学 新 思 维 中专会计专业开展研究性学习的探索 王俊斋 (河北省高阳县职教中心 ，河北 高阳071500) 摘要：研 究性 学习强调以 自主为前提 ，以探 究为主线。文章对研究性学习在 中专会计 专业中的应用进行探讨 ，旨在激发学生的学习兴趣 ，培养职业技能。 关键词 ：中专会计专业 ：研究性学习 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568 (2012)14-0081-02 研究性学习是指学生在教师指导下 ，从学习生活和 在实施过程中的工作步骤安排如下： 社会生活中选择和确定研究专题 ，主动地获取知识 、应 1．准备阶段。准备阶段是教师确定让学生进行探究的 用知识 、解决 问题的活动。它不是一般的活动，而是 以 课题 ，这个阶段老师要认真搜集 、准备资料 ，为学生进 科学研究为主的课题研究活动 ，是 以研究性学习为主要 行某方面研究定下大 的方 向和具体的研究问题 。因为研 学习方式 的课程 。研究性学 习既是一种学习方式 ，又是 究性学习是师生共同探索新知识的学习过程 ，从理想的 一 种课程形态 ，强调 以 自主为前提 ，以探究 为主线 ，从 角度说，学校所有的教师和管理人员都应该成为学生的 学生 已有 的知识和生活经验出发 。让学生亲身体验学习 指导教师 ．都应参与到这个共同进步的过程中。选题 的 的需求 ，通过一定的方法 自主探究 ，交流讨论 ，进而建 目标应定位在扩充学生知识 ，培养学生 的意志品质 、创 构知识体系 。促使其思维能力 、情感态度与价值观等得 新能力和应用能力上。 到全面发展 2．学生选题阶段 。这个阶段是学生根据教师定下的大 一 、 作为学习方式的研究性学 习 的课题方 向，选择 自己愿意探究 的课题 ，并 自由结合成 作为学习方式 的研究性学习是与传统的接受性学习 课题小组 。学生在选择课题后 ，在小组初步讨论的基础 相对 的一种方式 ，是指教师不把现成 的结论告诉学生 ， 上起草开题报告 ，内容包括 ：课题意义 、拟采用搜集信 而是让学生 自己在教师指导下 自主地发现 问题 、探究 问 息方式 。探究过程时间安排表 、小组分工情况等。 题并获得结论的过程。主要体现在课堂教学中，让学生 3．开题评审阶段。指导教师对各个小组的开题报告进 进行 自主合作 ．探究学习 ，培养学生的创新精神和实践 行评审．教师应对学生开题报告 中的探究方案是否切实 能力。 可行 ，对有关理论分析中碰到的理论 问题进行必要 的点 1．自主式学习。凡是学生或学生小组通过讨论交流能 拨和启发 ，对开题报告不合格的小组进行指导 ，提 出改 够解决的问题 ，教师只作总结和问题引导 ．不去详细讲 进的建议 ．合格的小组继续进行下一项工作。 解这个 问题 ．打破 以往 “嚼碎”知识交给学生的方式 。 4．课题实施阶段。课题实施阶段中，学生按课题研究 让学生带着老师提出的问题在规定的时间内自学有关 内 方案 自主开展研究活动 ，包括科学收集 、查询 、汇总 、 容 ，解决教师提 出的问题 ：让学生通过讨论质疑 、交流 分析 、整理 ，并且进行必要 的问卷调查 、实践调研 、采 等 自主解决在 自学过程中发现的问题和疑问。通过这种 访专家等 。探究小组定期 向指导教师汇报探究成果 ．指 方式的学 习，学生可能更加深刻理解所学知识 ，掌握知 导教师根据学生研究的进展情况进行有针对性的指导 。 识