自由教育：理性的呼唤——读纽曼《大学的理想》之思.pdfVIP

自由教育：理性的呼唤 自由教育：理性的呼唤 — — 读纽曼 《大学的理想》之思 ‘ 孙崇雪 (江西师范大学 高等教育中心，江西 南昌 330022) 摘 要 “大学是传授普遍知识的场所”，这是纽曼大学思想的逻辑起点。本文以阐述这一逻辑 起点为始，从 自由教育的 目的、过程以及与专业教育的关系等方面具体阐述 了纽曼 自由教育的思想。 尽管纽曼的自由教育思想带有时代性和局限性，但仍值得我们现代大学学习与思考。 关键词 自由教育；自由知识；理智培养；专业教育 中图分类号 G640 文献标识码 A LiberalEducation：RationalCall — — BookReview ofNewmang” TheIdeaofaUniversity” SUN Chong—-x1．1．e T【heCenterofHigherEducation。JiangxiNormalUniversity。Nanchang-330022。China) Abstract：TheteachingfunctionofuniversitiesisadvocatedbyNewman ideasofliberaleducation．” UniversitiesaretheAreasofImpartingGeneral Knowledge”isthelogical beginningofNewman~universityi— deas．Startedwithstatingthelogicalbeginning，thepaperspecificallydiscussesNewman~ideasofliberaledu— cationfrom theaim，processofliberal education，anditsrelationwithprofessional education-etc．Although thereisepochal characterandlimitationinNewman ideasofliberal education-itisstillworthyoflearning nadhtinkingofourmodernuniversities． Keywords：liberal education；liberalknowledge；rational training；professional education 雅斯贝尔斯曾说过： “大学教育是一个潜移 育家、文学家和语言学家。19世纪5O年代英国 默化的过程，目的是为了获得一种意义深远的自 社会政治、经济、文化发生了极大的变化，社会 由。”…大学是让学生在充满知识 的学习氛围中 趋向工业化和世俗化，英国大学的传统教育受到 精神得到升华、理性得到培养的场所，这也正是 了排斥 ，逐步走向科学教育和专业教育。理性主 纽曼 自由教育思想的精髓。 义的代表、自由主义的倡导者纽曼受到牛津大学 约翰 ·亨利 ·纽曼 (JohnHenryNewman， 传统教育的熏陶，怀着对人文教育和古典教育的 1801--1890)是英国l9世纪著名的神学家、教 推崇，毅然举起 自由教育的旗帜，谱写了具有划 · 收稿 日期 201l一10—19 作者简介 孙崇雪 (1987一)女，山东临沂人，硕士研究生，主要从事比较教育研究 · 5 · 高等理科微育HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES 2012年第1期 (总第101期) 时代意义的著作 《大学的理想》，重申了大学是 “自由教育是一种以自由、公平、冷静、