钻得深才有可能讲得浅.pdfVIP

教学随感 课文和 “语文园地一”。在单元备 课的过程 中，首先要做到整体把 侯 玉玲 握，然后再进行系统组合。备课过 程 中必须牢牢抓住这一单元重 心不放 ，同m-J-~顾课文 内容之间 的相互照应 ，使之真正成为一个 教学 《找春 天》之舌，可 以组织一次班级春游 活动 ，引导学生到大 自然 中去寻 钻得深 找春天的气息 ，为后文 的学习做 好铺垫。在接下来 几．篇课文的学 才有可能讲得浅 习中，教师可 以引导学生将课文 中描写春天 的好词佳句摘录下 来 。这些教学活动实际都在为随 后 的 “语文 园地一 ”的学 习做准 大家都会 有这样 的经验 ， 六组 “父母之爱 ”专题中。与本单 备 。在 “语文 园地一 ”中，“口语交 如果在课前对于教材 内容钻研 元相 比，四五年级教材 中的主题 际”要求学生介绍 自己在春游中 得 比较深入 ，准备得 比较充分 ， 的层次、广度和深度都在变化 ，随 的发现 ；“写一写”要求学生在春 课上就 可能做到运用 自如 ，x-,j- 着年级 的升高和学生认知能力的 游活动和 “口语交际”的基础上 ， 讲课 中遇到的问题 ，该肯定 的 提高，课文 中爱的范 围越来越广 ， 将 自己发现的春天写下来 ；“展示 敢于肯定 ，该否定 的敢于否定 。 思想 幽勘 口深入。这样 ，教学时就 台”要求学生展示 自己收集到 的 因此钻 研 教 材 的能力对 语 文教 意识 描写春天的句子。如果我们在单 师的专业成长至关重要 。 的培养 ，在 中年级引导学生从感 元备课 的过程中能够 全 蜀上把 一 、 钻研教材 。不要忘记 受爱上升到 回报爱，到了高年级 握单元教学的 目标 ，密切关注各 “综合 ”两宇 爱的主翘 渤 蛞斟宋沉 、深亥U。 个环节 的教学任务 ，将这些系统 语文本身就是一种 “综合 ”， 二 、做 好 教 材 单元 “整体 信息有机整合 ，便能充分发挥教 这 谗球 我们必国．放弃只教习篇 性 ”的研 究 材整合后的整体效应 ，顺理成章 文章、那个练习的心理 ，从综合角 现行小学语文