学校领导班子建设之我见.docVIP

学校领导班子建设之我见搞好班子建设是单位各项建设任务中的首要任务之一。在学校,它是构建和谐校园的重要一环。班子应是由多个个体组成的一个战斗集体,个体的素养决定着班子整体素质。因此,搞好学校领导班子建设既要抓个体综合素质的提高,也要重视整体素质的提高,两者互为一体,相得益彰。就如何加强学校领导班子建设,笔者提出如下看法: 1.问计于群众,提升决策力。每个学校都有自己的办学方向与目标,能否实现,关键在于领导班子的决策能力。这其中能否正确决策,又直接关系到学校的发展甚至存亡。如何才能作出正确决策呢?焦裕禄同志为我们做出了榜样。焦裕禄同志被调到兰考县任县委书记后,带领全县人民进行封沙、治水、改地的斗争。他身先士卒,以身作则:风沙最大的时候,他带头去查风口,探流沙;大雨瓢泼的时候,他带头踏着齐腰深的洪水察看洪水流势;风雪铺天盖地的时候,他率领干部访贫问苦,登门为群众送救济粮款。他经常钻进农民的草庵、牛棚,同普通群众同吃同住同劳动。他把群众同自然灾害作斗争的宝贵经验,一点一滴总结出来,汇集成为全县人民的共同财富,成为全县人民战胜灾害的有力武器。我们应向焦裕禄同志学习,凡涉及到学校建设问题,大到学校蓝图规划,小到学校专业设置、制度建设、教学改革等都需要深入调研,充分听取群众意见,汲取群众中有益的经验与智慧,唯此,才能提升决策力,才能作出正确决策,才能找到成功的捷径和获得最佳的效益。 2.强化制度建设,增强执行力。再好的蓝图没人实施,也只能是一纸空文;再好的决策不能落实,也没有任何意义。所以强化制度建设,增强执行力对于学校的发展显得尤为重要。强化班子建设也不能单靠学习和教育,有效的监督管理制度是很重要的一个方面。强化制度建设,是增强执行力的重要一环。如近几年,有的学校不断完善各项规章制度,起到了很好的监督管理作用,提升了学校的管理水平,增强了教职工的责任意识和主人翁意识。因此,要提升执行力,就必须进一步加强制度建设,并不断落实各项制度。“废一善,则众善衰;赏一恶,则重恶归”,这就是规矩的作用与反作用。领导班子成员只有做到:责在人先,利在人后,带头遵守学校各项规章制度,以身作则,廉洁自律,率先垂范,才能感召师生。这种在规范制度约束下的各项工作,才能稳步有序地向前推进。 3.共同营造团结合作的良好氛围,提升凝聚力。央视有则精辟的公益广告:“凝聚产生力量,团结诞生兴旺。”从数学的角度看:1+1=2;但若从向心与离心的角度看,1+1可以2,也可以2。学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。班子成员如果目标一致且能齐心协力共同用力拉一辆马车,此车一定会快速向前。如果方向不一致,或有人拉车不出力,此车就不能前进,甚至出现翻车的问题,无数单位的实例也证明了这一点。团结出成绩,团结出政绩,团结出干部;否则不仅影响学校的发展,也影响班子的形象和威信。所以只有领导班子团结了,只有上下团结了,才能带领全校师生将学校的各项工作做得更好。同时通过工作也促进了自身素质和水平的提高,让个人和班子集体共同成长。 4.领导班子成员要树立为师生服务的意识,创造和谐干群关系。每个班子成员都要充分认识到,为人民服务是自己的宗旨,自己是人民的勤务员,要在为民服务中建立和谐干群关系。干群和谐是学校发展的关键,而要做到以人为本,干群和谐,就必须做到以下几点:(1)大力倡导并做到“五要五不”。即:要互相信任不猜疑,要互相交流不隔膜,要互相支持不拆台,要互相谅解不指责,要互相关心不冷漠。相互之间以坦诚相待,和善相处,营造既有直率的批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围,充分发挥各人所长,相互补充,弥补个人之短,从而聚合成一种能发挥整体战斗力的优势。(2)提倡做“三种人”。做使领导宽心的人,不把难题上交;做使下级舒心的人,不把责任往下推;做使同事放心的人,不在背后搞小动作。(3)要善于“经营”人心。在处理干群关系时,要十分注重把人心当作一项大的工程来“经营”,用光明前景激发人心,用丰厚待遇留住人心,用人文关怀温暖人心,用教管结合净化人心,用坦诚相待交换人心,用高尚人格征服人心。这样,既能消除领导和老师之间的隔阂,又能增强学校的凝聚力和向心力,和谐的干群关系也得以建立。 5.班子成员之间要积极沟通,这是筑牢和谐领导班子建设的基础。学校领导班子中的各个成员,由于各自分工不同,各自能力、知识经验不同,各自的性格不同,因而在工作和生活中可能会产生误会和分歧。这些误会和分歧必然会进入班子成员相互之间的关系中,如不及时加以解决,就会造成班子的不和谐、给学校的工作带来障碍、甚至造成损失,小则学校人心涣散,大则给学校建设造成重大损失。交流、沟通不够,情况不明,信息不畅,就谈不上理解。班子成员要善于设身处地从对方的角度去考虑问题,进行角色互换,这样才容易做到理解。要