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运城学院特色专业建设 申 报 书 系 部 名 称 教育与心理科学系 专 业 名 称 小学教育专业 专 业 代 码 040105W 填 报 日 期 2012、3、22 运城学院教务处 一、专业简况 专业名称 小学教育专业 修业年限 4 专业代码 040105W 专业类别 教育学 本专业设置时间 2004 近三年毕业生数 301 上年度入学人数 275 现有在校生数 761 学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元) 项目负责人基本情况 姓 名 郭红霞 性 别 女 出生年月 1971、8 学 位 博士 学 历 研究生 所学专业 课程与教学论 毕业院校 陕西师范大学 职 称 副教授 职 务 副主任 联系电话 电子信箱 Ghx510@163.com 项目负责人近5年教学、科研、社会服务成果 科研论文： 1、论作业与教学关系的重建，中国教育学刊，2012（1） 2、运城农村贫困地区小学教师专业发展问题探讨，教育评论，2012（1） 3、论教育工程师的涵义、意义及其职能，河北师范大学学报（教育科学版），2010（10） 4、论教育工程师的工作机理，教育探索，2011（7） 5、论教育工程师及其职能，教育探索，2010（11） 6、多元智力视角下的信息化教学，中小学信息技术教育，2011（7-8） 7、全面理性教育观的教学论解读，太原师范学院学报（社会科学版），2010（4）主持课题： 1、山西省教育科学“十一”五规划课题“教师有效教学行为研究”，已结题。 2、山西省高校哲学社会科学课题“教师教育理论素养职前培育的实验研究”，已结题。 社会服务： 为运城市新教育实验学校等学校做教师培训讲座3次。 二、专业建设目标、思路、方案及成果预测 在运城学院办学定位和办学指导思想的指导下，小学教育专业五年内拟实现的总目标是：加强内涵建设，努力创建特色鲜明、优势明显、运行规范的校级重点专业。到2017年9月，即本专业有十届本科毕业生的时候，将小学教育专业建设成有适度的效益和规模、结构合理的师资队伍、较高水平的教育教学、较高层次和鲜明特色的学术科研、毕业生充分适合小学教育发展需要的专业，在省内成为培养和培训高学历、高素质小学师资的典范，并努力为小学教育硕士点的申报做好准备。 思路与方案：1、师资队伍：提升教师的学历层次和高级职称的比例，优化教师队伍结构，提高教学科研水平，重点培养1-2名校级和省级教学名师，激励青年教师攻读博士学位，加大学科带头人的培养力度，聘请知名学者、高水平教授指导本专业的办学和发展；2、课程建设与教学改革：结合学院课程建设以及课堂教学改革工程，逐步建设完善各门课程的教学大纲、内容体系、教学方法、教材、评价方式等，建成省级精品课程一门，校级精品课程若干门。3、资料建设：进一步充实和完善各类教学和科研资料，丰富教学、科研信息与资源。 成果预测：有计划、有步骤地实现预定目标，为小学教育专业硕士点的申报做好全面充分准备。 三、教学基础 （人才培养模式、师资队伍建设、教学条件、人才培养质量和社会评价等内容） 小学教育专业自2004年9月开始招生，现有专任教师22人，其中副教授8人，博士1人，在读博士1人，硕士15人，在读硕士2人；在校本科学生761人。经过7年的不断探索和努力，本专业的各项建设正逐步走向规范化和科学化和正规化，主要表现在： 1、在学校办学指导思想和人才培养总规划的指导下，制定了科学合理的人才培养方案； 2、制定了各课程的教学大纲； 3、加大了师资队伍数量，提高了教师教育教学能力； 4、重点进行了课程建设和教学改革； 5、强化了学生的专业思想教育； 6、规范了考试、命题、阅卷、毕业论文等常规工作； 7、严格了教学管理制度，规范了档案资料； 8、建立了稳定的教学实践基地； 9、有微格教室一个，加强了学生的课堂教学技能训练； 10、努力调动和发挥教研室作用，强化了教学研究； 11、在见习、实习和实际工作中，从敬业精神、工作态度、教学水平等各方面得到学校和用人单位的好评。 四、教学改革 （人才培养方案、教学管理制度、课程与教材建设、校内实验实训场所与项目、主要仪器设备名称与数量、实践教学、学习效果评价方式等方面内容） 为了更有效地实现小学教育专业建设的总体目标，结合当前小学教育专业建设的实际情况，拟进行如下方面的改革： （一）进一步完善专业的培养目标和培养方案设置 在专业的培养目标上，以进一步强化我校应用型人才这一专业培养特色为基点，拓宽应用型人才培养的内涵，与专业的