对话的特征及其教育意义.pdfVIP

第24卷 第1期 四川教育学院学报 2008年1月 V0lJ24 J0URNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCATION Jan．2008 对话的特征及其教育意义 谭文旗 ，刘玉容 (1．阿坝师范高等专科学校 中文系，四川 汶川 623000；2．四川教育学院 化学系，成都 610041) 摘 要：对话是人的存在方式，对话是个体意义生成的过程，对话是“我一你”关系的具体体现。教育活动应 是一种对话行为，通过对话达到教育主体之间以及个体与人类文化之间精神能量的转换，从而促进个体生命质量 的不断提升。对话教育是一种革新性的教育观。 关键词：对话；教育；存在；意义生成；“我一你” The Characteristics of Dialogue and Its Educative Significance Abstract：Dialogue，as the means ofhuman beings，is in the process ofhuman individualg development．It is emb~ded in the rela- tionship between”You and I”．Teaching and learning is an activity of dialogue．It is throu【sh dialogue that the major streams of education， and individuals and human beings exchange their thinking and culture，thereby enhancing the quality of individual life．Dialogic teaching is an innovative education． Key words：dialogue；education；existence；human individual development；“You and I” 中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1000-5757(2008)01-0024-03 对话的本意，是指人与人之间的一种谈话方式，“是一 交际。对话结束之时，也是一切终结之日。”“一切莫不都 种平等、开放、自由、民主、协调、富有情趣和美感、时时激发 归结于对话，归结于对话式的对立，这是一切的中心。一切 出新意和遐想的交谈。”L1 对话不是用一种观点反对另一 都是手段，对话才是目的。单一的声音，什么也结束不了， 种观点，也不是将一种观点强加于另一种观点之上，而是一 什么也解决不了。两个声音才是生命的最低条件，生存的 种共享：共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义和 最低条件。”“对话交际才是语言的生命真正所在之处。” 价值。对话不仅仅局限于人与人之间的言语沟通，人与文 “人是作为一个完整的声音进入对话。不仅以自己的思 本、人与自然、人与社会、人与整个世界的意义沟通，都可以 想，而且以自己的命运、自己全部个性参与对话。” 可见， 构成对话。由此，我们可以说，对话是各方以相互尊重、相 对话是人的存在方式，是生命的内在诉求。人的生命历程 互信任、相互理解为基础，通过思想和精神的相遇、相通、包 就是一个以自己的生命与对方的生命相遇、对接、融合的过 容，寻求真知，建构意义，从而达到生命质量的提升和精神 程。个体生命需要在对话中交流信息、沟通感情、开发潜 世界的完满的存在行为。对话主要有以下三方面的特征， 能、生成智慧，需要在对话中激发探索热情，点燃思想火花， 这些特征对我国当前教育具有重要的启示。 产生新的活力，实现生命的自