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论初中学生思想工作方法及做人教育新途径摘 要： 学生思想工作和做人教育的方式、方法是多角度，全方位的。在当前市场经济与信息时代的新形势下，社会上的一些不良风气刮进了校园，思想工作更是须臾不能停止，不能削弱的。只能在高度重视的基础上，对原有思想工作方法和做人教育的形式和内容进行改进，吸收原有的精华，充实科学丰富的新内容，去除过时的东西，创造更为有效的形式，使之适应新时期的需要。 关键词： 中学生； 思想教育； 做人教育； 方法与途径 中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）02-0144-02 一、中学生思想工作方法及其改进 教师的工作，不但要教书，还要育人，做学生的思想工作，是育人的一个重要方面。思想工作做好了，甚至可以起到教书所无法达到的效果。在当前市场经济与信息时代的新形势下，社会上的一些不良风气刮进了校园，思想工作更是须臾不能停止，不能削弱的。只能在高度重视的基础上，对原有的形式和内容进行改进，吸收原有的精华，充实科学丰富的新内容，去除过时的东西，创造更为有效的形式，使之适应新时期的需要。 （一）做学生的思想工作，在形式上应做到以下几点： 1.形式多样，生动有趣。思想工作要力求感染人、教化人，在潜移默化中改造人的思想，提高人的认识。这就要求做思想工作的形式多样化，使人感到生动有趣。例如，一般的形式有：上政治理论课，组织学生政治学习和讨论、参加英雄事迹报告会；经验交流会；个别交谈；家庭控访；组织参观革命纪念地；观看有教育意义的电影、电视；游览名胜古迹，组织夏令营等。 2.尊重人格，热情友好。思想工作是以人为对象的具体工作，必须建立在尊重人格、热情友好的基础上，才能为学生所接受，起到预期效果。尊重人格是指：有感而发、就事论事、不受学生相貌、成绩、家庭等方面因素的影响或干扰，一视同仁；相信学生的陈述和为人；听取和尊重学生的意见等。热情友好是指：以诚相待、出言谨慎，从关心和爱护的愿望出发，不掺杂任何私心杂念，不附带个人成见，更不能冷嘲热讽，激化矛盾。 3.语言真切，入情入理。做思想工作，要使用文明用语，避免用粗暴无礼的语言。无论跟学生谈哪一方面的问题，都要做到：讲道理，深入浅出；分析问题，入情入理；作出判断，观点鲜明；指出缺点，客观有据；启发认识，循循善诱。 4.鞭策鼓励，区别对待。对一般学生，要多替他们着想，多做一些改进和协调师生关系的工作，以鞭策和激励全体学生共同进步；对后进学生，方法要耐心细致，语言要适度，不要刺伤其自尊心，一般以单独交谈为宜，既要坚持原则，指出缺点，又要激励其上进之心，还要严格为其保密。 （二）做学生的思想工作，从心理方式上分析，有如下一些方法： 1.解释。解释是指向学生讲明道理，消除其顾虑和紧张情绪，使其建立信心，解释时态度要和蔼，平易近人。在谈话时，有的学生会存有戒心，这喧就要运用温和的朋友式的平等态度，以利于消除对方的戒备心理和思想顾虑，接受所解释的道理。解释时要讲究方式，照本宣科、机械呆板会使学生发腻生厌；解释要力求生动活泼，语言准确，通俗易懂，使人产生信赖感，如果语言含糊，易使人产生怀疑。 2.劝慰。劝慰是教师对学生给予劝导抚慰。当学生遇到困难与挫折，例如患病或亲友遇难等，就会心境抑郁、心烦意乱、情绪低落。面对这种情况，应诚挚地进行劝慰，使其心理上得到安慰，产生温暖感，逐渐消除低沉的情绪。如果劝慰时缺乏真诚的态度，只是无关痛痒地应酬一番或虚情假意，就达不到预期效果。 3.说服。说服是思想工作中最常用，最基本的方法。是通过摆事实、讲道理，使学生心悦诚服地接受正确的思想和观念，以及健康的意识等。说服分为个别与集体两种方式：个别说服是谈心式的个别谈话，它是解释个人的具体思想问题的一种行之有效的方法；集体说服是对一部分或全部学生进行说服教育。具体形式有讲话、报告、座谈会等，这对解决普遍性的问题很有效。实际应用中，有时还可将集体说服与个别谈话结合起来，以发挥更大的作用。 4.示范。示范有很大的说服力与影响力。俗话说：“身教重于言教”，言传身教是思想工作的精髓。 5.鼓励。鼓励是肯定已有的进步，激发新的正确动机，进一步调动积极性和热情，争取更大的成绩。鼓励的手段有三：一是对在某一方面作出成绩的学生予以肯定，以激发其更大的干劲，创造出更好的成绩。二是赞许。赞许是对学生的成绩或优良品质及行为的肯定和弘扬。特别是对后进学生的进步，哪怕是微小的进步，都要表示赞许，以促进其尽快向好的方面转化。三是期望。期望也起鼓励作用，对学生的思想，学习和生活及时提出希望与要求，能增强其信心，提高他们克服困难的勇气，为实现新的奋斗目标而努力。 6.暗示。暗示是指教师通过自己的语言与行为使学生无