在大学生法律意识教育中纳入诚信教育.pdfVIP

第22卷第3期 成都大学学报(教育科学版) VbI_22No．3 2008年3月 Journal of Chengdu University(Educati0nal Sciences Edition) Mar．2008 在大学生法律意识教育中纳入诚信教育 檀 钊 (北海职业学院 广西北海 536000) 【摘 要】大学生法律意识最为薄弱的环节之一是诚信意识。诚信仅仅被看成是高于法律要求的道德领域独有的 问题。重新界定诚信教育的地位和作用势在必行。道德范畴的诚信同样是法律领域的重要原则。在思想道德领域抓好 诚信意识教育的同时，必须在法律意识教育的内容框架中纳入诚信意识教育。 【关键词】诚信；法律意识；道德；途径 【中图分类号】c,641．5 B[献标识码】A B[章编号】1008—9144{2008)03一(X)79一 我们针对所在学院“3+2”的专科阶段的学生、今年入 识教育的研究在国内就有很大的必要性，这在大学生的法 学的新生和即将毕业的学生抽样调查，让他们回答相同的 律意识问题上表现尤为明显。L4j【 问题：(1)你认为是否有必要接受法律意识教育?(2)当权 (二)诚信与诚信教育 益受到侵害时如何维权?(3)诚信是否是法律上的问题? 诚信是人类一种具普遍意义的美德。世界各国均重 学生的答卷基本没有什么差异：9o％以上的学生认为没有 视国民的诚信教育。美国从幼儿园和小学起就重视对孩 必要进行法律意识教育，不知道权益受到侵害时如何维 子的诚信教育，如波士顿大学教育学院设计的基础教材中 权；对诚信则基本都认为是道德领域的问题，与法律没有 就突出了“诚信”方面的内容。日本的诚信教育几乎贯穿 关联。这表明法律意识教育对大学生没有什么吸引力，即 人的一生，在家庭中父母经常教育孩子“不许撒谎”，在学 便是对接受过相关法律知识教育的高校毕业班的学生来 校耳濡目染的是“诚实”二字，到公司里“诚信”几乎是普遍 说也没有达到预定的目的；同时，大学生法律意识最为薄 的经营理念。在德国的大学生教育体系里，家庭是道德教 弱的环节是诚信意识，诚信仅仅被看成是高于法律要求的 育的主要场所，父母则是孩子的启蒙教育者；德国的教育 道德领域独有的问题。中国政法大学研究生院董瑶舆教 法中明确规定，家长有义务担当起教育孩子的职责；德国 授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识 家庭中家长也都非常注重为孩子营造一个真诚的氛围，并 水平的高低与其文化程度成正比。”…㈣ ’可见，在法律意 且家长们普遍遵守这样一个原则：教育孩子诚实守信，家 识教育的内容框架中纳入诚信意识教育的意义深远。 长必须做出榜样。国外这些国家关于诚信的教育基本是 一 、 法律意识与诚信 一 贯的，很少出现到了某个阶段，诚信问题突然出现。相 (一)法律意识 对于国外有关诚信教育的重视程度以及研究的丰硕成果 法律意识是人们关于法的现象的思想、观点和心理的 而言，我国就显得略微落后。虽然相关诚信教育的研究成 总称，是社会意识的一种特殊形式。它是一个与法律文化 果颇多，但大多没有正确认识到诚信实际上是一个社会问 研究有紧密联系的概念，是法律文化的重要组成部分。 题。即便论及学校的诚信教育问题时，多数也把视点落到 法律意识是从法律的角度感觉、认知、评价并且用以支配 如何防止和处理考试作弊、助学贷款还贷不及时等层面 行为方式的意识，是人们将自己置身于法律世界、法律生 上，很少考虑过促进诚信教育的发展应该从学校本身有 活和法律秩序中的自觉性。