中职德育课重点课程建设专题讲座.pptVIP

 关于中等职业学校德育课重点 课程建设的研究与探索 —与中职学校德育课骨干教师探讨 主讲人：王学利 纲 目 中职德育课重点课程的内涵及建设中职重点德育课程的重要意义 中职德育课重点课程建设的基本内容 自治区中职德育课重课程建设的申报 需注意的几个问题 一、中职德育课重点课程建设的内涵  及建设中职重点德育课程的重要意义 （一）搞清楚几个基本概念 课程 重点课程 中职德育课重点课程建设 课 程 课程是一种文化传递，它是人类智慧的结晶，是科学、技术、经济、文化发展历史的总结，又是现代发展前沿的反映。因此课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体，对实现人才培养目标具有举足轻重的作用。 重点课程 重点课，也叫精品课，有的叫一类课，还有的叫优秀课。那么它的“重点”体现在那里?我认为，重点课应该是与其他同类课相比她最精美的，有为实现目标而确定的最优秀的教学内容、结构和进程安排及教学实施过程，有最优秀的教师。 课程的类别繁多，体系内容千差万别。但是无论是哪一类重点课程，其课程的基本特征应该是共同的。简言之，相对于一般课程来说，重点课程就是“高水平且有特色的课程”，高水平无特色或低水平有特色都不是重点课程。因而，对于重点课程不能求全而陷入一般化，应该体现引导教育教学改革方向，引导教师教学创新，引导学生主动、创造性地学习。 学校通过精品课这个“龙头课程”的建设，可以带动所有课程在教学理念、教学方式、教学手段上都有所改进，从而激发学生自主学习、积极探索与创造性研究的积极性，使整个教学质量提高。 新疆中职德育重点课程 在中职开设的《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》、《哲学与人生》《心理健康》和《新疆历史与民族宗教理论实践教育教程》中任何一门建设的有特色，并在在教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果等五个方面高水平的课程，均可成为重点德育课程。 （二）建设中职重点德育课程的重要意义 中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是对学生进行思想道德教育的主阵地，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。加强中等职业学校德育课建设，对于进一步加强和改进学生德育工作，提高德育的针对性、实效性性，打牢做合格人才的基础，培养高素质劳动者，促进中等职业教育又好又快发展具有重要作用。 中等职业学校德育课建设总体是好的。但也存在 一些问题。有的学校对德育课重视不够，德育必 修课开设不齐不全，且学时难以保证；一些学校 没有开设德育选修课，心理健康教育、社会实践 教育等没有纳入德育选修课；专任德育课教师数 量不足、水平不高，个别学校没有配备专职德育 课教师；德育课教学研究活动较少，教学质量有 待提高。 2010年自治区德育课教师培训班调查统计发现 34所区属中专学校学校 师生比例：1：383 所有专职德育教师：164名 德育课教师的职称结构：高级43名，中级58名， 初级29名，无职称2名。 德育课管理机构：有德育办公室18所，有政教 处0所，有德育教研室13所，什么都没有1所， 有学生科1所。 开设德育课情况： 开7门都开的有10所，开6门有11所，开5门的有7所，开4门的有2所，开3门的有1所，开2门的有1所，开1门的有2所。 学校与这次培训课教材版本是否一致： 完全一致的28所，不完全一致的5所，全用老教材0所。 德育课学时情况： 36学时的24所，30学时的8所，20学时的4所，经常受实习冲击没有保障的1所。 是否参加“精彩一课”竞赛活动你认为学校的重视程度： 非常重视17所，学校不够重视的6所，谁也不重视的3所，学校很重视自己不当回事的3所，谁都不知道有这项活动的4所。 课时费待遇情况： 没有课时费的2所，与专业课一样的8所，略低于专业课的0所，德育课工作量大，课时费总量大于专业课的0所。 你认为学校德育课是否受学生欢迎： 非常喜爱的2所，一般的5所，不喜欢的0所。 9所县成职教中心 师生比例：1：237 所有专职德育教师：26名 德育课教师的职称结构：高级10名，中级10名，初级6名，无职称0名。 德育课管理机构： 有德育办公室3所，有政教处5所，有德育教研室 2所，什么都没有0所，有学生科0所 开设德育课情况： 7门都开的有1所，开6门有2所，开5门的有3所开4门的有2所，开3门的有0所，开2门的有1所，开1门的有