狐假虎威集体备课教案.docVIP

二 年级 语文 集体备课教案 (粗案) 课题 8.狐假虎威 时间 备课人 精读课文，理解课文。 1、引导学生读课文，找找课文中的哪些地方可以看出老虎比狐狸厉害？说说自己的意见。 在这其中，理解一些词语的意思：“窜”、“扑”、“逮”，让学生做做这些动作。再理解“纳闷”、“撒腿就跑”等词语，体会百兽的神态，再由学生自荐或推荐人选合作表演，来表现这些词语的含义。 2、紧紧扣住“假”字，让学生思考狐狸是怎样借老虎的威风，用了哪些手段，取得了怎样的结果。狐狸的这个办法好不好？为什么？ 3、重点进行朗读训练，体会狐狸的狡诈、做作，并且体会“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”等词语的意思，让学生上台，来表演一下对这几个词语的理解，看看谁表演得最像。 三、创设情景，学生表演。 1、请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿，再请几个小朋友当导演。注意提醒各位导演，看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么要这样走？ 2、请学生进行评价。 3、通过表演，学生基本理解了“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”这些词语的意思，进一步指导学生有感情地朗读。 4、老虎和狐狸看见小动物们都逃走了，它俩分别会怎么想的呢？（学生自由回答） 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。执教者应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容健康状况的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。按照新课程的理念，语文课程应该是开放而富有创新活力的，老师上课是在用教材，而不是在教教材，我们应着眼于并科学利用课堂上新生成的教学资源，应尽可能满足不同生活经验、家庭环境学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展，引导学生从文本走向更广阔的生活空间，进而使他们获取更丰富的生活经验。 二 年级 语文 集体备课教案 (粗案) 课题 8.狐假虎威 时间 备课人 一、导入新课 1、读题。 2、一读题你就知道本文的主人公是谁？（板书：老虎狐狸）老虎什么样从课题也能了解一二。 3、显示威风凛凛的老虎图。 二、学习第一自然段 1、说说这是只什么样的老虎？这只老虎正在找食吃，狐狸和它发生了