胡杨赞佘战云.docVIP

《胡杨赞》教学设计 教学目标：　　　 1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。 2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。 3．体会作者反复运用“千年……千年……千年……”排比句式在文章中表情达意的作用。 4、发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。 教学重、难点： 1、引导学生体会作者钟情于胡杨的原因。 2、理解课文内容，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。 课前准备：音乐和胡杨的图片 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 1、师：同学们，上一节课我们学习了本节课的生字词，简单的了解课文的大致内容。今天我们将继续学习这篇课文，在没有讲新课之前我先检查一下同学们对生字词的掌握情况（板书课题） 2、出示词语，学生认读归类3、4、5、7自然段，边读边思考，课文的哪一段具体写无人关照的胡杨？课文的哪一段具体写弓腰驼背的胡杨？课文的哪一段具体写“粗茶淡饭”的胡杨？ 生：课文第3段具体写无人关照的胡杨，课文第4段体写弓腰驼背的胡杨，课文第5段具体写“粗茶淡饭”的胡杨.课文第7段写默默奉献的胡杨。 2、（1）课文第3段具体写无人关照的胡杨，你是怎么理解无人关照自生自灭的胡杨？ （2）那么“胡杨的眼泪”是什么？（从伤口流出的黄水。）（难道说胡杨流眼泪太懦弱，不够坚强吗？胡杨流眼泪你是怎样认识的？（胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口，是为了继续生长，表现出很强的生命力。） （3）实际上胡杨眼泪就是胡杨碱，它能消毒杀菌。 3、课文第3段具体写弓腰驼背的胡杨。 （1）“惨不忍睹”什么意思？找出描写胡杨惨不忍睹的句子。 （2）这么丑，这么难看的胡杨，作者为什么还钟情于它？播放一段漫天卷地的风沙声（漫天卷地、铺天盖地、震耳欲聋的声音） （3）（胡杨的丑是千百年来抵御风沙形成的，这丑，是对生命的呼唤，是对生命的渴求） A、为了抵御漫天卷地的风沙，胡杨只能把根扎得深之又深，只能弯下腰身，所以，（课件）（导读：它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上；） B、为了节约那极其有限的水，它只能适应环境，尽最大努力减少水分的蒸发，所以，（导读：它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状； C、胡杨每一根扭曲的枝杈都显露着成长的艰辛，每一片晦暗的叶子都是它无声的、不屈的呐喊，所以，它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！） 4、课文第5段具体写“粗茶淡饭”的胡杨： 同学们，长着这么丑的胡杨，却被新疆人称为 “美丽的树”。这得从它长成这种样子的原因说起。胡杨独特的生存环境是怎样的？ 1什么叫“粗茶淡饭”？大家想想，植物生长都需要什么？（阳光、温 度、水分）而胡杨的“粗茶淡饭”的生长环境却是怎样的？ 2“锦衣玉食”什么意思？对于植物来说，锦衣玉食”的生活是什么样 的？（就是水分充足、养分充足） A、无论条件多么恶劣，它总是积蓄着力量，就这样努力的生长着，（1）干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地带，就是它生长的地方，就是它的“家”。） B、胡杨生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”，一天一天又一天，寒来暑往。（2）它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。）胡杨就这样顽强的生长着，一年365天它就是这样顽强的生长着，所以作者发出由衷的赞叹。请同学们再读“一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？”（多媒体）反问句“这样的胡杨，怎不叫人心动”可以转变为陈述句。 “这样的胡杨，真叫人心动。”（课件） 4、作者钟情于胡杨的“眼泪”，作者钟情于胡杨独特的长相，作者钟情于胡杨独特的生存环境。作者还钟情于胡杨的什么？（出示第七自然段） ①作者从哪几个方面来介绍胡杨对人类的贡献呢？ ②从树干、树叶、到它流出的眼泪，它把自己所有的一切都彻底的贡献给了人类，多么无私！ ③让我们带着赞美的语气把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。(齐读) 5、小结：一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我们传递一个信息：它的生命是那样的(顽强)，所以，它才会千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！这样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人爱呢？ 6、深情诵读，升华感情： A、同学们，你们句句中饱含着深情，千言万语凝成一句话： 导读：千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。 B、这就是生命， 宝贵的生命，顽强的生命，无私的生命，令人赞叹的生命。 导读：却有着千年不死的生