三次方程实数根的有关问题.pdfVIP

第3期 高中瓠学教与 学 三次方程实数根的有关问题 蔡建平 (福建省漳浦道周中学，363200) 因为函数、方程、不等式之间有密切联系， 函数／ )= 一 一 +a． 所以函数、方程、不等式综合问题历来是高考命 (1)求．厂( )的极值； 题的重点，在高中数学新课程之前的高考题中 (2)当a在什么范围内取值时，曲线Y= 二次方程、二次函数、二次不等式综合题屡见不 ． 厂( )与 轴仅有一个交点． 鲜．随着对导数这一研究函数性质的重要工具 分析 本题(2)中若曲线Y= )与 考查的日渐深入及高中新课改教材中函数零 轴仅有一个交点．则利用导数的有关知识可 点、零点存在定理、二分法、三次函数等知识的 画出函数的大致图象为图1、图2两种情况，进 引入，在高考中悄然出现了三次函数、三次方 而用数形结合的方法求出a的取值范围． 程、三次不等式的综合性题目，而这些题目大都 与三次方程实数根有关．因此研究、总结、归纳 三次方程实数根有关问题的常见类型及相应解 1 1 ／一， J ／ 题策略，对把握今后高考命题的方向，指导学生 1 0 1 j 厂 3 求解相关问题就显得很有必要． 一 、 三次方程实数根个数问题 图 1 图2 由于方程 )=0实数根就是函数 ) 解 (1)令f ( )=3x‘一2x一1：0，得 的零点，就是函数 )的图象与 轴交点的横 坐标，因此判断三次方程实数根个数就是判 = 一 l=一 ’ 2=l‘ ．÷， = ． 断相应三次函数的零点个数或其图象与 轴 交点个数．若三次方程中的三次多项式在实 又因为当 ∈(一∞，一})时，／ ( ) 数范围内易于因式分解，则可采用因式分解 法求出三次方程的根从而判断其实数根的个 0；当 ∈(一÷，1) ／ (z)0；当 ∈(1 数，否则一般需要利用导数的有关知识画出 +∞)时，／ ( )0．所以 =一÷与 = 三次函数的大致图象，用数形结合的方法判 断图象与 轴交点个数，从而得到三次方程实 1分别为 )的极大值与极小值点． 数根个数． ． · ． )的极大值为 一了1)=。+寺； 例1 函数 )= 一 一 +1的零点 )的极小值为 1)=a一1． 个数为( ) (A )0 (B)1 (C)2 (D)3 (2)IN~2／f( )在(一∞，一÷)上单调递 解。 ’．．厂( )= 一 一 +1=( 一 增，所以当 一一∞时， )一一∞． 1)( 一1)；( 一1) ( +1)，令／ )=0，得 又由于f(x)在(1，+∞)单调递增，所以