应用型本科高校传媒专业大学生职业素质培养研究——辅导员工作视角.pdfVIP

—————————————————————一学2生015管．12理卜————————————————————一 应用型本科高校传媒专业大学生职业素质培养研究 ——辅导员工作视角 文／薛荷 摘要：本文对基于辅导员视角的大学生职业素质培养研究作了全方面的剖析，分析当前大学生职业素质 培养的现状和存在的问题，并对问题作出了完善，对高校的大学生职业素质培养的实践提供参考。 关键词：大学生职业素质；职业指导；辅导员视角 中图分类号：G642文献标志码：A 文章编号：2095—9214(2015)12—0264—02 随着近年来就业压力的日益严峻，高校大学生的就业问题日益 学起专业课时也只能浑浑噩噩，人云亦云，不知所谓。 突出，大学生就业已成为目前我国高校工作的重中之重，作为一名 2．辅导员视角下的职业素质培养 高校辅导员，通过对大学生职业素质培养的研究，可以将大学生的 (1)大学生职业素质培养的必要性 职业素质培养从大一开始，贯穿整个大学四年。作为教学之外的辅 虽然现在高校在新生入学之初都有入学教育和专业导航课程， 助，帮助大学生更好地了解本专业本职业的相关信息，最终，在大 但是枯燥无味的讲述和陌生理论的灌输，并不能有效解决学生对专 学毕业、走上工作岗位前，帮助学生实现自己的职业培养目标，成 业的无知现象。高校辅导员作为陪伴大学生时间最长的老师，也是 为一名基础扎实、具备一定职业素质的合格大学生，为他们以后的 对大学生最熟悉的老师，通过对所带班级学生调研摸底，根据班级 求职就业增添一份保障。 学生自身情况，量身定制一系列的职业素质培养教育，可以有效缓 1．职业素质与职业指导 解学生对专业的陌生感，通过每学期一次的“职业素质培养教育”， (1)职业素质 使本专业学生全面的了解和把握本专业课程的学习，对如何学好本 职业素质是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出 专业知识有清晰的认知和架构，为本职业技能的培养理清思路。 来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和 (2)大学生职业素质培养方案的制定 职业意识等方面。 ， 在接任新的专业前，辅导员首先要研究该专业的培养方案和大 国外关于高校大学生的职业素质培养研究，始于20世纪40年学四年的教学计划进程表，了解该专业的专业培养目标和人才培养 代，由美国学者约翰·弗莱纳根(John 规格(知识、能力、素质)，对学生四年来的学习进程有全盘的把 Flanagan)首先提出，发展 到今天，通常与“职业指导”紧密联系。 握。如果自身所学专业与所带专业差距较大，可向院内授课教师和 (2)职业指导 有经验的老辅导员请教，针对该专业特色，制定一系列的职业素质 国外的职业指导通常从中学开始，通过学校开设的职业指导课 培养方案。 程和社会实践活动，引导中学生思考未来发展方向，从而选择未来 (3)大学生职业素质培养方案的具体实施 职业道路，大部分的中学生通过职业指导都能确定毕业后的走向， 高校辅导员作为大学生的人生导师，可以充分运用主题班会等 或是继续到大学深造，或是选择某一职业走入社会。 几大抓手，对大学生进行职业素质培养的教育，如，开展以“XX (3)现状分析 专业职业素养培育”为主题的系列主题班会，引导学生制定自己的 由于中国国情和教育制度的不同，国内的中学生所面临的只有 职业培养计划，将培养计划分阶段进行，尽可能地将每一阶段的目 认真学习，考上大学这一条路，至于高中毕业后直接求职的则认为 标给细化，针对每个学生的培养计划，根据个人特点，提出指导性 是不走正路，或是成绩