广告专业学生营销课程创新培养模式研究.pdfVIP

敏 爻 2008 ． 11 (下旬刊 ) 广告专业学生营销课程创新培养模式研究 口 冯 蛟 (宁夏大学国际教育学院 宁夏 ·银川 750021) 摘 要 本文旨在通过对我院新增广告学本科专业的营销课程的现行教学模式中存在的问题进行深入分析后，结合营销 课程应用性、实践性强的特点和广告专业人才培养的实际需求，遵循未来市场对广告专业学生营销素质的要求，试图提出一种 较为符合我校广告专业学生需求的营销教学新模式。 关键词 广告 营销思雏 营销能力 培养模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2008)11—041—02 一 广告专业学生营销课程教学培养过程中存在的问题分析 确定其专业范畴的基本依据应该是市场需求。具体讲就是从社会 由于教学指导思想 、营销实践基础、教学体制等方面的原因， 实际需求出发，针对其较为急需和紧缺的营销岗位，稍带前瞻性地 广告专业市场营销课程的发展新意不够 ，定位不清，还带有很多传 确定其课程范畴。我们认为应从广告的一般过程来较完整地确定 统教学体系的弊端。从市场供求的角度来看，该课程的教学和人才 其营销课程体系的范畴 ，市场调查与分析、产品构想与市场开发、 质量与市场需求存在一定的差距。主要表现在以下几方面： 营销策划、推销促销 、销售分析、客户管理等都是这一完整营销教 (一)培养 目标内涵模糊 学过程必不可少的基本环节。 培养 目标在整个教学体系巾起着主导作用，决定着整个教学 2．营销课程效果评价体系。评价体系涉及到合格广告专业人才 的方向、结构 、方式以至人才培养质量，而 目前广告专业市场营销 的认定标准与考评方法。这种标准应与企业营销岗职要求—致。概 课程的培养 目标界定不清，其主要表现是专业 内涵模糊。迄今为 括讲，评价标准应有 四个方面：～是敬业精神与营销道德：二是营 止，专“业广告人才”的科学内涵是什么 ，缺乏—个科学、明确的界 销理念和营销思路；三是营销知识结构；四是营销能力。由此可见， 定。广告专业营销课程的侧重点在哪，也不是非常清晰。尤其是在 观念科学、行为规范、知识结构合理、动手能力强 ，且具有一定实践 其培养目标和从业范围方面显得陈旧、狭窄，落后于营销实践。 经验才是未来合格高等营销人才的基本特征。 (二 )教学计划系统性不强 (二 )进行教学计划的优化 由于课程培养 目标模糊，因而缺乏科学、清晰的教学思路。反 修改教学计划的指导思想是 “定位准确、目标清晰、结构科学、 映在 目前的教学计划中，主要表现为： 注重能力。”其改革要点应该包括： 1．教学主线不清。目前广告专业的课程设置虽分为公共课 、专 1明确培养 目标。基于广告专业人才市场定位的理解，我们应 业基础课、专业课等几大类。但在理论教学 中，按知识的科 目结构 着力于一定的理论分析、战略思维和专业能力的构造。其中应强调 求量、求广地组织教学 ，没有参照知识的分类科 目和按知识的难易 营销策划能力和推销谈判能力这两项较具有代表性和综合性的专 程度划分以及各科 目之间的逻辑关系和层次结构来组织教学。 业能力。 2．忽略实践能力的培养。虽然我们强调教学应理论联系实际， 2_调整考核体系。根据培养 目标的检测要求，考核办法上应采 但现行教学计划并未对学生实践能力的培养作出具体的规划。 取学科成绩与学习成果相结合的考核办法。既要对常规考核进行 (三)教学体制相对滞后 改革 ，着力提高学生的实际应用能力和水平，还要增加实习考核， 目前教学体制的主要弊端是它的集中性和封闭性。所谓集中 同时更要