育淳正之人,塑骏异之才——广州市番禺区象骏中学创建特色学校的实践探索.pdfVIP

数字化用户 2017 年第 10 期 综合论坛 Digitization user 育淳正之人，塑骏异之才 ——广州市番禺区象骏中学创建特色学校的实践探索 梁鉴钊 (511400 广州市番禺区象骏中学 广东 广州) 广州市番禺区象骏 中学深入研 究当前特 色学校办学现况，凝练特 色学校办学共性 ，立足于本校 的实际情况， 【摘　要】 提 出 “淳.骏”特 色教 育品牌 ，并通过科学的顶层设计、构建 多维度的课程、实施教师培育工程、开展个性化 的学生活动、共 建古朴儒雅 的校 园环境等落实路径 ，来实现创建特 色学校的实践探索，打造别具一格特 色学校。 淳.骏教育 特 色学校 校 园文化 【关键词】 象骏中学深入研究当前特色学校办学的现状，结合学校 宣传阵地 的办学实践，提出了 “淳.骏教育”特色教育品牌，在保证 校刊是非常适合教师与学生各抒己见、进行思想交流与 办学质量的同时又创新了办学模式，走出一条具有本校特色 对话的大舞台，也是学校文化的宣传的有利阵地。校刊的质 的发展之路。学校充分发掘地域文化优势，打造 “淳.骏”文 量在一定程度上代表着一个学校文化建设的水平。教师可以 化，校在发展过程中既体现味正、风正、方向正；又体现教 在校刊上分享一些教学感悟和思想、以及课堂趣事，让其他 育内容、学校生活的丰富、全面和生动，力图骏中学打造成 教师和学生能够收获思考、共享快乐。学生可以在校刊上发 师生陶冶身心、塑养性格的好场所。 表 自己在学校生活中的点滴心情，让教师们理解学生、走进 一、核心理念——淳、骏 学生的心灵，也可以畅所欲言，成为学生与教师对话与沟通 (一)淳：淳字本意为朴实，如醇厚 （敦厚质朴）、淳 良 的桥梁。 （淳厚善良）、淳美 （纯美无缺） 三、课程文化建设 在古代汉语中，淳同 “醇”，意思是酒味浓厚而纯正， （一）教学理念：以淳正为本法，以骏异为至境 引申为 “淳正”。象骏中学以 “淳 （正）”为核心办学理 以淳正为基本法则，以骏异为至高境界。在遵循基本法 念，就是希望继续发扬师生淳 良的人格特质，勉励全校师生 的基础上提升 自己对学科的理解，美妙的教学风格就会产 “抱朴守正”——做人品行端正，作风正派；做事秉公持 生，在学校里也将出现五花八门的课堂。这时，真正有趣 正，守持正固。 的、活跃的、高效的课堂就会出现。 （二）骏：骏字本意为马之良才，引申为才华出众的人 （二）建设和谐课堂文化 学校办学，旨在将学生培养成才；教师教书育人，同样 和谐课堂应该是井然有序，师生关系融洽的课堂；是课 希望教出骏徒，桃李满天下。因此，以 “骏”字来概括和塑 堂气氛活跃，师生平等对话，学生乐意倾吐的课堂；学生课 造全校师生的内涵特质，即不仅要像骏马那样具有朝气蓬勃 堂纪律 良好、学习兴趣和学习成绩也有不同程度的提高，但 的外观形象与精神面貌，而且要通过不断学习和完善 自己， 也存在着一系列问题如：①对学生的道德素质、心理素质重 修成超凡出众的才华，夯实和提升 自身的独特内涵，成为一 视不够；②对学生创造性人格、内心需求、个性发展未能给 个既有上佳的精神气质又有良好的内涵修养的人。 予足够的重视；③对学生愉快学习、愉快生活、愉快成长的 （三）育人 目标：育淳正之人、塑骏异之才 人文关怀不够；④对小组学习过程中，优等生与 “学困生” “要培养什么样的人？”——