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* * 八道中心校 谭云杰 3、 作品中最出色的地方 2、作品内容 1、作品名称 4、作品中需要改进的地方 目 录 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学实施计划 提前一天与多媒体教室的负责教师联系 教学实施准备 出示自学提纲；学生合作、探究、交流。组织学生汇报，教师引导点拨。完成学习内容。 教学管理 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表) 能够灵活使用Word、PowerPoint软件 能够积极参加讨论 能正确使用计算机和投影仪展示搜集的资料 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 IE浏览器 学生探究问题列表（见附表） 相关网站：小学语文资源网/ 小学语文教育资源网/ 教学演示课件 Word、PowerPoint软件 软件环境 麦克若干 黑板 实物展示台 大屏幕 投影仪一台 连接网络的计算机，一台 技术设备 网络教室 教学环境 39人 学生人数 八道河子中心校多媒体教室 上课地点 2011.08.24，第二节课 上课时间 小学语文第九册第一单元第二课《林海》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 第九册语文教材《秀丽山河》这一板块中的《林海》节选自著名作家老舍先生的《内蒙风光》一文。作者身临其境，亲眼看到了大兴安岭的一草一木。既写了大兴安岭林区的美丽景色，又从不同角度赞美了它对祖国建设所起的作用。作者运用多种修辞方法，展开联想，记叙了人与自然的和谐统一。情感浓烈，文笔优美，句句是景，步步有情。 学习 内容 分析 这个年龄段的学生： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2..能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果 4.能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，能初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5.能抓住要点，了解文章的基本写作方法受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 所以本节课以学生自学为主。 学 习 者 分 析 情感、态度与价值观：了解大兴安岭景物特点，感受大兴安岭景物的美丽，认识到大兴安岭在祖国建设中的作用。 过程与方法：先学后教，当堂训练。读，读中理解、读中感悟、读中体会。 知识与技能：学会生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人；掌握作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。 课程标准：1.会使用字典、词典.有初步的独立识字能力。 2.用普通话正确流利有感情地朗读课文。 3.初步学会魔都，能对文中不理解的地方提出质疑。 4.能联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典生活积累，理解生词意义。 5.初步感受作品生动的、形象的、优美的语言。 6.积累文中优美词语，精彩句段。 学 习 目 标 难点：体会作者表达真情实感您的方法；教给学生学习的方法。 解决措施：读中感悟，仔细观察加上丰富的想象，作者把满腔喜爱之情蕴涵在文章的字里行间，生动、形象。 教学难点及解决措施 重点：学习作者细致的观察和在描写景物中表达思想感情的方法。 解决措施：找出重点词句，品读重点句子，体会文中的感情。 教学重点及解决措施 学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式。 依据的理论 本文用优美的语言写出了大兴安岭的岭、林、花，目睹大兴安岭的美丽的景色，作者联想到木材和社会主义建设的关系，对兴国安邦的意义。鉴于此，教学本文时，我将借助大量的图片，优美的音乐，为学生创设情境。让学生在具体情境中，品读感悟文章内涵。来完成本文的教学目标。 1.课件出示 激趣导入 2.音图共享 用心感受 3.自读自悟 理解全文 4.共同探讨 质疑问难 5.当堂训练 感悟升华 教学设计思路 激发兴趣，掌握新知，理解作者表达思想感情的方法。 教师展示，学生自学，师适时点拨。 多媒体课件 自学、理解、掌握 生字、新词、重点句段 激发学习兴趣，掌握运用新知。 教师展示 学生自学 感悟 交流 多媒体课件 学会并运用 展示文中运用的修辞手法及写作方法 激发学生的学习兴趣、感悟文章的思想感情。 教师展示，学生听、看、感悟。 多媒体课件及图片，音像资料。 感悟文中优美语句。品读、想象 欣赏感受林海的景色 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 初识林海 师