教师职格证.docVIP

教育心理学 LS学习动机的培养和激发？ 培养1.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机 2.利用直接发生途径和简介转化途径培养学习动机 激发1.创设问题情境，实施启发式教学 2.根据左右难度，恰当控制动机水平 3.充分利用反馈信息，妥善进行奖罚 4.正确指导归因，促使学生继续努力 JD迁移的作用 迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用 迁移的习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节 迁移规律对于学习者、教育工作者一级有关的培训人员具有重要的促进作用 JD有效促进学生迁移与教学的策略？VIJ 精选教材 合理编排教学内容 合理安排教学程序 教授学习策略提高迁移意思性 JD如何提高知识的直观效果？ 灵活选用实物直观和模象直观 加强词与形象的配合 用于感知规律，突出直观对象的特点 培养学生的观察能力 让学生充分参与直观过程 JD如何有效进行知识概况？ 配合运用正例和反例 正确运用变式 科学的进行比较 启发学生进行自觉概括 JD运用记忆规律，促进知识保持 深度加工材料 有效运用记忆术 进行组块编码 适当过度学习 合理进行复习 JD操作技能的培训要求 VIJ 准确的示范与讲解 必要的适当的练习 充分而有效的反馈 建立稳定清晰的动觉 JD心智技术的培养要求 激发学习的积极性和主动性 注意原型的完备性、独立性、和概括性 适应培养阶段特征，正确使用语言 LS提高问题解决能力的教学 提高学生知识储备的数量与质量 帮助学生牢固的记忆知识 提供多种变式，促进知识的概括 重视知识见得联系。建立网络化结构 教授与训练解决问题的方法与策略 结合具体学科，教授思维方法 外化思路，进行显性教学 提供多种练习机会 培养思考问题的习惯 鼓励学生主动的发现问题 鼓励学生多角度发现问题 鼓励自我评价与反思 JD高创造性者一般具备哪些特征？ 具有幽默感 有抱负和强烈的动机 能够容忍模糊与错误 喜欢幻想 具有强烈的好奇心 具有独立性 JD创造性的培养 创设有利于创造性产生的适应环境 创设宽松的心理环境 给学生留有充分选择的余地 改革考试制度与考试内容 注重创造性个性的塑造 保护好奇心 解除个梯度打错问题的恐惧心理 鼓励独立性和创新性精神 重视非逻辑思维能力 给学生提供具有创造性的榜样 开设培养创造新的课程，教授创造性思维策略 发散思维训练 推测与假设训练 自我设计训练 头脑风暴训练 JD心理健康的标准 对现实的有效知觉 自知自尊与自我接纳 自我调控能力 与人建立密切关系的能力 人格结构的稳定与协调 生活热情一工作高效率 JD心理健康教育的意义 1.预防精神疾病，保障学生心理健康的需要 2.提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要 3.对学校日常教育教学工作的配合与补充 JD怎样培养良好的态度与品德 P165 有效的说服 树立良好的榜样 利用群体约定 价值辨析 给予恰当的奖励与惩罚 . 教育学 JD教育对政治制度的影响？ 教育为政治制度培养所需的人才 教育是一种影响政治经济的舆论力量 教育可以促进民主 JD全面推进教育 素质教育是全面向全体学生的教育 素质教育是全面发展的教育 素质教育是促进学生个性发展的教育 素质教育是以培养创新精神为重点的教育 JD班级授课的主要优缺点 优1.有利于经济有效的大面积的培养人才 2.有利于发挥教师的全导作用 3.有利于大会班集体的教学作用 缺1.容易产生理论与实际的脱节 2.不利于因材施教 LS学生的知、清、意、行诸因素统一发展的规律 知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素 知、情、意、行之间的关系及发展（扩展） JD 德育过程的规律 让学生的知，情，意，行诸因素统一发展的规律 学生在活动和交往过程中形成思想品德规律 学生思想内部转化规律 学生思想品德形成的长期性和反复性规律 LS班主任如何培养班集体？ 确定班集体的发展目标 建立班集体的核心队伍 建立班集体的正常秩序 住址形式多样的教育活动 培养争取的舆论和良好的班风 JD 教师职业专业化的条件 学科专业素养： 精通所教学科的基础知识和技能 了解与该学科的相关的知识 了解学科的发展脉络 了解学科领域的思维方式和方法论 教育专业素养： 具有先进的教育理念 具有良好的教育能力 具有一定的研究能力 JD或LS教学过程的基本特点（2和4重点） 间接经验和直接经验相结合 掌握知识与发展智力相统一 掌握知识是发展智力的基础 智力发展是掌握知识的重要条件 掌握知识和发展智力相互转化的内在机制 3．教学过程中知，情，意的统一 4. 教师主导作用与学生能动性相结合 （1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用 （2）学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的