教学系统设计的应用上-宝鸡文理学院.pptVIP

第六章 教学系统设计的应用（上） 主要内容 第三节 电视教材的设计 一、电视教材概述 电视教材是根据教学大纲的规定，采用电视图象和声音表达教学内容的一种形声教材。 电视教材的教学特点 具有特定的教学对象 具有明确的教学目标 具有严格的科学性 二、电视教材教学设计的一般方法 电视教材的类型 课堂讲授片、 教学实况录象片、 教学资料片、 专题片等 专题片电视教材特点： 1、 特定的教学对象；????2、 专门的主题内容；????3、 表现形式多样化；????4、 教学内容系列化。 第二节 多媒体教学软件的设计 一、多媒体教学软件概述 多媒体教学软件的教学特点 图文声像并茂，激发学生学习兴趣 友好的交互环境，调动学生积极参与 丰富的信息资源，扩大学生知识面 超文本结构组织信息，提供多种学习路径 多媒体教学软件的基本类型 二、多媒体教学软件的设计过程 软件的教学设计 教学目标与教学内容的确定 学习者特征的分析 媒体信息的选择 知识结构的设计 诊断评价的设计 软件的系统设计 软件结构与功能的设计 屏幕画面的设计 导航策略的设计 友好界面的设计 教学策略的设计 三、多媒体教学软件的脚本编写 文字脚本编写 是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。文字脚本体现了多媒体教学软件的教学设计情况。 制作脚本的编写 系统结构与主要模块的分析 制作脚本卡片的编写 第三节 教学目标分析与设计 一、网络课程的概述 开发网络课程的目的意义 教育信息化建设的需要 课程教学模式改革的需要 创新人才培养的需要 1、教学系统设计理论 2、建构主义学习理论 3、奥苏贝尔的教学理论 1、教学内容系统 2、虚拟实验系统 3、学生档案系统 4、诊断评价系统 5、学习导航系统 6、学习工具系统 7、协商交流系统 8、开放的教学环境系统 三、网络课程的设计原则 1、个性化 2、合作化 3、多媒体化 4、交互性 5、开放性 四、网络课程的编写过程 实例分析 一个网络课程的开发实际上包含两个过程： 网络课程的教学设计 网络课程的系统设计 * 宝鸡文理学院 教育系 精品课程 第一节 电视教材的设计 1 第二节 多媒体教学软件的设计 2 第三节 网络课程的设计 3 二 一 电视教材概述 电视教材教学设计的一般方法 电视教材的电视特点 视听结合，多维度呈现教学信息 存储再现，克服时空局限性 传送方式多样化，适合多种教学方式 1、专题内容的确定 （1）主题思想的提炼 （2）专题内容的形成 （3）专题内容的确定方法 2、总体结构的设计 （1）电视教材的结构 （2）电视教材的内容结构 （3）设计电视教材结构的原则 3、表达形式的选择 （1）讲座型 （2）主持型 （3）对话讨论型 （4）展示型 （5）游戏表演型 （6）角色扮演型 4、表现手法的设计 （1）符号 （2）字幕 （3）解说 （4）音响 （5）镜头 （6）节奏 5、素材资料的选取与拍摄 （1）类型 （2）选取原则 （3）拍摄 三 二 一 多媒体教学软件概述 多媒体教学软件的脚本编写 多媒体教学软件的设计过程 课堂演示型 资料、工具型 学生自主学习型 模拟实验型 教学游戏型 训练复习型 多媒体教 学软件 （1）项目定义 （2）教学设计 （3）系统设计 （4）脚本编写 （5）数据准备 （6）软件编辑 （7）试用评价 （8）形成产品 修 改 图6.1 一般教学软件的开发过程 √ √ ? ? √ ? ? SN √ √ √ ? ? ? ? S3 √ √ ? √ ? ? √ S2 ? √ ? ? √ ? √ S1 效果声 解说 视频 动画 图象 图形 文本 知识点 表6-3 多媒体信息的选择设计表 表6-4 文字脚本卡片的一般格式 ? ? ? ? 呈现方式 媒体类型 内 容 序号 四 三 二 一 网络课程的概述 网络课程的构成 网络课程的设计原则 网络课程的编写过程 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境指的是支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。 ——《现代远程教育资源建设技术规范（试行）.国家教育部.2000.5》 （1） 强调教与学的结合； （2） 重视学习环境的设计，包括情境创设的设计、协作学习的设计、信息资源的设计； （3） 重视教学过程的动态设计； （4）重视可操作性。 （1） 情境的创设； （2） 学生作为认知主体的体现； （3） 教师作为主导作用的体现； （4） 知识的意义建构过程的