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单元一 授课计划 章节 第三章 计划职能单元一：环境分析与问题界定能力 教学 目的 要求 1．了解计划的类型，理解计划职能的程序； 2．掌握环境分析与界定问题的基本模型与方法； 3．分析内外部环境的能力； 4．分析和界定管理问题的能力； 采取教师讲授与研讨结合、案例分析等方法开展教学。特别注重学生分析能力问题的培养。 教学 课时 3课时，其中2课时实训，详见实训指导大纲 教学 主要 内容 计划职能概述 一、环境分析 企业外部经营环境分析 企业内部经营环境分析 排除企业隐忧，建立竞争优势 二、管理问题的分析与界定 分析与解决管理问题的程序模型 管理问题分析界定的基本内容 管理问题分析界定的方法与技术 训练项目3.1.1社会实践：企业环境分析 训练项目3.1.2 案例分析：新机器系统运行中出现的问题 教学 重点 难点 教学重点： 1、计划职能及程序 2、环境分析——SWOT分析方法、五力法价值链分析 3、管理问题界定的基本模式 教学难点： 1、管理问题界定的基本模式 2、SWOT分析方法的运用 思考 与 训练 1、通用汽车公司杰克.韦尔奇说：“与其让别人掌握你的命运，不如你自己来主宰。”说说其含义？如何认识“别人将主宰你的命运”？ 2、假定你是肯德基快餐锦州分店的业务经理，你想知道在每个工作轮班应制作多少类型的三明治和安排几个出纳员，你认为哪种类型的计划对你最有用？ 3、预测是浪费管理者的时间，因为没有人能准确地预测未来。你是否同意这种说法，说明你的观点。 4、怎样进行环境分析？ 5、怎样对管理问题进行分析和界定? 下一单元预习内容要求 训练项目3.2.1 模拟管理：创意“对对碰” 1.认识创新能力； 2.思考创意与计划的策划问题。 单元一 实训计划 项目 训练项目3.1.1社会实践：企业环境分析 训练项目3.1.2 案例分析：新机器系统运行中出现的问题 实训 目标 1．培养分析外部环境的能力； 2．培养分析内部环境的能力。 3.培养分析界定问题的能力； 4.培养解决管理问题的能力。 实训 内容 要求 1．实地调查一家企事业单位，或搜集一家企业的系统资料； 2．运用“五力”分析法，分析该组织的外部环境； 3．运用价值链分析法，分析该组织的内部环境； 4. 以模拟公司为单位组织实施，在共同研讨的基础上，每个人都要认真进行组织外部环境分析和内部环境分析； ⒌在课堂上组织一次交流。 1.阅读如下案例，并分析下列问题： ⑴你认为应该按照什么样的程序或方法分析这位制造经理所面临的问题？ ⑵请对造成生产率下降的原因进行分析。 ⑶猜测他将采取怎样的步骤或程序（有几种可能方案）？ ⑷请提出你关于解决这一难题的建议。 2.先由个人阅读并分析案例，并写出发言提纲。 3.再以模拟公司或班级为单位进行大组讨论。 标准 能运用“五力”分析法和价值链分析法的基本架构与程序进行分析。 能运用问题分析与界定的程序与方法分析该案例。 成果评估与 检测要求 1．每人的简要分析报告作为一次作业； 2．对各公司及其成员在调研与大组交流中的表现评分。 1．每个人的发言提纲可作为一次作业，评定成绩； 2．根据在模拟公司或班级讨论中发言的表现进行评估。 单元二 授课计划 教学 课时 2课时，其中1课时实训，详见实训指导大纲 教学主要内容 一、创造性思维与创意 创造力的来源 创造性思维的形式 管理中的创造技法 创意及其形成过程 二、管理方案的科学运筹 科学安排计划要素 合理配置资源 巧妙运筹时空与活动 弹性与应变 训练项目3.2.1 模拟管理：创意“对对碰” 教学重点难点 教学重点： 1、创造2、 教学难点： 1、如何掌握 2、创新思维如何训练。1、简述创造力的来源 2、 3、.扬的创意法。 4、奥斯本核对表法 通过头脑风暴法列出一些新企业创意，这些创意从何而来？那些最具可行性？那些最不可行？为什么？ 列举出一些最近在你周围新建立的企业，他们能够生存的机会有多大？为什么？你会给主管或管理者提什么建议以提高他们成功的可能性？ 在同学中间成立小型的专门工作小组，任务是找出一项能对你的学校有积极意义的创新活动，并简要列出实施该创意的行动计划 项目 训练项目3.2.1 模拟管理：创意“对对碰” 实训 目标 ⒈培养创新能力； 2.训练对创意与计划的策划与论证能力。 实训 内容 要求 1．由教师指定或由学生自选题目（或所要解决的问题）。在调研的基础上，运用创造性思维，策划一项活动，形成一个创意。选题尽可能是与所学专业业务相关。 2.搜集资料，开展调研，对所要解决问题有较为深刻认识。 3.每个人要运用创造性思维与创新技法，进行深入思考，形成所策划活动的创意。 4.以模拟公司