民间故事在汉语作为第二语言教学中的应用研究.pdfVIP

THEAPPLICATl0NRESEARCH0FFOLK CHmESEASASECOND STORIESIN TEACHING LANGUAGE to ADissertationSubmitted Normal theGraduateSchoolofHenan University inPartialFulfillmentofthe Requirements forthe of Degree to ofOther Masterof Chinese Teaching Speakers Languages By Junfeng Ding un Supervisor：Prof．ZhangHengj 2014 April 摘要 }嗍黜 目前，国内出版的相关汉语教材中有一些散见的中国民问故事，但由于编者和教师 缺乏对国外文化和习俗的了解，对教学对象的文化个性认识不足，在实际教学应用中往 往会忽视文化差异性问题，不利于将汉语作为第二语言的学生学习，甚至会引起学生学 习上的误导，尤其是中高级阶段的学生，他们缺乏的不是汉语的基本知识，而是如何巧 妙地使用汉语进行语言表达的能力。文化背景知识是语言教学的重要组成部分，如果不 了解中国文化背景知识，是不能真正学好汉语的。中国民间故事具有丰富的文化内涵和 独特的韵味，选取趣味性和逻辑性较强的故事题材，融入汉语作为第二语言教学，能很 好地传递中华文化，随着应用的不断深入，民间故事在汉语作为第二语言教学活动中所 占的比重会逐步提高。 本文以教育学、心理学以及语言学和汉语作为第二语言教学的相关理论为基础，借 鉴国内外关于第二语言教学的研究成果，切入汉语作为第二语言教学中中国民间故事用 于教学所存在的体裁、题材选取、文化差异及偏误等主要问题，对相应的教材编写策略、 教学策略、途径和方法等开展研究。探讨中国民间故事用于汉语作为第二语言教学的应 用价值，并以具体的教学设计为案例进行理论的和实践的论证。研究主要采用行动研究， 以越南河内国家大学学生为研究对象，通过查找文献、认真研究分析，借鉴相关经验； 结合课堂教学分析相关的教材、课文内容、案例，尝试在教学中探讨中国民间故事的教 育魅力。与此同时，鼓励学生建立一种汉语作为第二语言学习的自我监察机制，使得教 师能够更加直观地掌握学生的偏误，及时改变教学策略。本文试图总结出适用于汉语作 为第二语言教学的教学策略、教学技巧和在教学活动中解决问题的办法，为中国民间故 事用于教学提供参考借鉴，以更好地促进汉语作为第二语言教学的发展。 关键词：中国民间故事，汉语，第二语言教学 ABSTRACT At aresome ChinesefolkstoriesintherelevantChinesetextbooks in present，theresporadic published domestic becauseoftheeditors’andteache