第一课学前儿童感知集合概念的教育.ppt

第一节 学前儿童数学教育的目标 内容和方法一、学前儿童数学教育目标的层次结构;二、学前儿童数学教育活动的目标内容;;;三、学前儿童数学教育的内容及年龄段要求;;;;;; 四、学前儿童数学教育的方法;;（二）游戏法;;;;;;;;;;（二）主要教学方法;（三）分类教学的目标;;;小班分类教学活动的设计;基本步骤：;按物体的一个外部特征分类：;中班分类教学的设计;二、幼儿的排序教育;;;（二）排序的教学方法;;3、教大班幼儿按物体的宽窄排序;三、区别1和许多的教学;;;四、比较多少的教学;教学方法：;并放法：;教学步骤：;注意：;第三节 学前儿童数概念的发展与教育;;;三、各年龄班基数教学的目标;四、10以内基数教学活动的组织;;;（七）相邻数教学活动的设计组织;3、相邻数教学的步骤;第四节 10以内序数教学活动的设计 ;;第五节认读和书写10以内的阿拉伯数字 ;;第六节 10以内数的组成教育;二、10以内数的组成的教学目标 让幼儿理解数的组成的含义，知道2以上各数都可以分成两个数，两个数合起来就是原来的数。 让幼儿知道一个数比它分成的两个数都大，分成的两个数都比原来的数小。 懂得分成的两个数之间的互换和互补关系，掌握10以内各数的全部组成形式。;三、１０以内数的组成的教学方法 （一）在幼儿操作的基础上教师讲解演示 要点：教师制作教具，幼儿动手操作，教师根据幼儿操作的情况演示讲解分合，教师引导幼儿把组成式子按顺序整理好并小结。师生一起念一遍。 在幼儿操作的过程中启发幼儿逐步体会一个数可以分成两个数，两个数合起来就得到原来的这个数，从而理解数的组成的含义，掌握数的组成形式。 ;步骤： 1、让幼儿动手操作，要求分得与别人不一样； 2、根据幼儿操作情况，教师讲解演示，出示教具图 3、请幼儿回答自己分的情况 4、教师演示并讲解：几个和几个合起来是多少个，几和几合起来是几。——先实物后数字。实物要带量词，数字不用。 5、教师引导幼儿把组成的式子按顺序整理好，并小结几种分合方法，带领幼儿朗读。 ;（二）教幼儿操作，自己学习数的组成 在幼儿初步了解数的分与和的含义之后，教师可以为幼儿提供适当的学具，让幼儿在操作中自己学习数的组成。 要点：提供教学具让幼儿操作，提问记录每次的结果，教师根据幼儿分的形式演示于黑板上，并按次序排整齐，进行总结，让幼儿掌握几种分合方式。 ;（三）启发幼儿探索互换与互补规律 当幼儿基本理解数的组成之后，可教幼儿数的组成中两个部分之间互换及互补的关系。 第一步同上面方法，列出整理好的组成的教具和组成的式子 第二步根据教具图演示讲解互换或互补关系 ;1、互换关系（５个） （1）启发幼儿找出圆点数一样而位置不一样的教具图。 （2）拿走１个圆点与４个圆点的一组教具图，并讲解看到４个与１个，就想到１个与４个。 （3）继续找出３个圆点和２个圆点的两组圆点数相同位置不同教具图，并总结。 （4）同上３步，演示讲解５的组成式子图，即演示讲解数字一样位置不一样的两组图。 （5）根据最后留下的５的组成式子，总结。 ;2、互补关系 （1）根据的组成的教具图，启发观察两边教具之间的关系。即左边教具从上到下１个比１个多１个，而右边从上到下１个比１个多１个。 （2）讲解这样分的优点，即有次序，很整齐，也记得牢，不会漏掉，也不会重复，分的速度也快。 （3）同上方法，讲解５的组成式子。 ;（四）运用组成规律学习新的组成知识 （五）利用各种游戏活动掌握数的组成知识 1、口头练习：对数、儿歌 2、找数练习：举数卡、找位置、找朋友 3、涂色练习 （六）１０以内数的组成教学中应注意的问题 第一，教一个数的组成，首先要让幼儿感知这个数。 第二，在教一个数的组成时一定要既讲分也讲合，并且使幼儿对这个数有一个完整的分合方式的概念。 第三，在数的组成教学中，从实物的分合到数的分合要正确用语言表述。 ;第七节 10以内加减运算的教育 一、实物加减的教学设计 （一）实物加减教学的教学目标 使幼儿初步理解加法和减法的含义 （二）实物加减的教学方法 教师呈现教具，讲解示范： 借助直观教具编出口头应用题 分析要点： （1）编题时，题目要简单明了，并要注意题目的完整性。 （2）编减法时，去掉的教具要留有痕迹。 ;分析题意帮幼儿理解加减含义并确定运算方法 分析要点： （1）教师提问顺序：这道题先告诉我们什么？后告诉我们什么？问我们的是什么？ （2）教师问答顺序：教师自问自答——教师问，幼儿答。三个问题一个一个答，幼儿熟练后可一起问，让幼儿回答。 （3）帮助幼儿确定运算方法：合起来用加法算。去掉了、飞走了等用减法算。 讲出得数，逐步学会用数的组成知识进行运算 ;二、列式运算的教学设计 （一）列式运算教学的教学目标 1、使幼儿掌握１０以内的加法和