品格小树苗 教案.docVIP

非華語學生課後抽離中文學習小組課程 三年級 學習單元 主題二我長大了 單元二品格小樹苗 學習目標 通過閱讀和聆聽寓言，讓學生認識寓言的特點，理解寓言說明的道理，良好品格，並學習寫作簡單的寓言。 學習重點語文學習基礎知識 認識寓言 認識省略號的用法 認識疊詞的用法 聆聽範疇： 聽出話語中的主要信息 聽出故事中的寓意 說話範疇： 有條理地說話 正確地發音，清晰地吐字 聯繫生活經驗及已有知識以構思話語 閱讀範疇： 理解學習和生活中常見的詞語 理解內容大意和寓意，體會作者表達的思想感情 評價人物的性格和行為 聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料 運用引領閱讀思維策略閱讀材料寫作範疇： 選擇合適的素材 運用閱讀和生活中學到的書面語 聯繫生活經驗及已有知識以構思寫作內容 思維能力： 培養批判性思考能力 培養創造性思考能力 品德情意：培養誠實、體諒、寬恕的品德，以及學會勇於承認錯誤 三、學與教材料 1. 精讀材料： 《手捧空花盆的孩子》，改編自《現代中國語文》，四上一冊 略讀材料 《卡在天窗裏的小熊》，改編自《現代中國語文》，三上二冊 . 聆聽材料 《說謊的牧童》，自編材料  教學活動 第一節(70分鐘) 學習重點 閱讀範疇： 理解學習和生活中常見的詞語 理解內容大意，體會作者表達的思想感情 聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料 運用引領思維閱讀策略閱讀材料 教學步驟 1 活動：種植品格果 1.1講述 今天，我們會進行植樹動。我們會種植一棵品格樹，它會長出不同種類的品格果。同學，你希望你的品格樹長出甚麼品格果只要你完單元二的課文，學會一種品格後，你的品格樹便會長出那種品格果。那時，請你在果實上寫上相關的品格，在單元二完結後，看看你有甚麼收成。 2. 讀課文《手捧空花盆的孩子》NLR1.1(1) NLR2.1(2) 2.1提問 根據課文題目手捧空花盆的孩子，你認為內容跟誰有關(孩子) 這個孩子有甚麼特別(他捧着一個空花盆。) 他捧着一個空花盆﹖(學生自由作答 這個故事和國王有關。你們知道國王是甚麼人嗎(學生自由作答) 國王死後，會由誰來當國王(國王的兒子) 繼承兒子接受王位當國王 國王的兒子繼承王位後，有甚麼責任(負責管理國家) 如學生不會回答，老師可直接說出答案 在中，如果班主任請假，誰會班主任(其他老師) 代替。 如果爸爸媽媽不在家，就會代替爸爸媽媽照顧我們。 (老師可就學校生活經驗舉例) 治理(老師以班作比喻，班主任怎樣國王治理國民) 2.2講述 這個手捧空花盆的孩子和國王有甚麼關係我們一起看看課。 老師朗讀課文第一段。 2.3釋詞 很久時間很長。 應付處理，做的意思。 客人多，點了很多，廚師應付不來，即未能做出食物給客人吃。 樹上不斷落下樹葉，清潔工人應付不來，即不停地掃落葉，地下仍有大量落葉。 2.4朗讀 着學生朗讀詞語。 着學生朗讀第一段，提示他們注音。 2.5提問 為甚麼國王要找繼承人(因為國王年紀很大，體力和精神都不足以應付國家事情。) 他有沒有兒女繼承他的王位(沒有) 你認為他會用甚麼方法找出他的繼承人(學生自由作答) 他想找一個怎樣的人來繼承他的王位(學生自由作答) 2.6朗讀 老師朗讀課文第二段。 2.7釋詞 召集通知人們集合起來。老師召集合唱團同學到音樂室練習。 宣佈公開說出來。老師向同學宣佈成績優異同學的名單。 培育給種子水份、陽光和養分，使種子成長父母給我們衣食，給我們上學的機會，又教導我們道理是非，培育我們成。 燦爛明亮美麗的樣子。妹妹的笑容很燦爛；陽光很燦爛；花兒開得很燦爛。 2.8朗讀 着學生朗讀詞語。 着學生朗讀第二段，提示他們注音。 2.9提問 國王用了甚麼方法來找他的繼承人(給孩子們種子，誰種出最燦爛的花，誰就可當國王。) 為甚麼國王會用這個方法來找繼承人(學生自由作答) 用這個方法找出來的人，會是一個怎樣的國王(學生自由作答) 2.10朗讀 老師朗讀課文第三段。 2.11釋詞 小心翼翼很小心地做事。宏亮很小心地把種子帶回家。 澆水淋水。展示圖片或以動作示。 曬太陽放在太陽下。我們在沙曬太陽。媽媽剛洗好的衣服晾在陽台曬太陽，衣服很快便乾了。 發芽種子剛長出芽。 焦急心急。 施肥給植物營養，使植物生長得健康。 2.12朗讀 着學生朗讀詞語。 着學生朗讀第三段，提示他們注音。 2.13提問 宏亮怎樣培育種子(他把種子放在花盆，每天給種子澆水和曬太陽。) 結果怎樣(種子沒有發芽。) 宏亮有甚麼感受(他很焦急。) 為甚麼他的種子沒有發芽(學生自由作答) 其他孩子的種子有沒有發芽(學生自由作答) 2.14朗讀 老師朗讀課文第四段。 2.15釋詞 色彩繽紛很多顏色，。聖誕節時