【创编健美操步伐组合】探究型教案设计.docVIP

《创编健美操步伐组合》探究型教案设计 —适用七年级 所属体育学科 白山市第二十五中学 肖维莉 情境　　任务　　过程　　资源　　评估　 情境： 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：在这春光明媚的日子里，很高兴和大家一起欢聚在健美操的课堂上，老师刚才做的是健美操组合动作，大家觉得好看吗？ 生：好看！师：那么你们对健美操最直观的印象是什么呢？ 生：有活力、有朝气、有激情…… 师：大家说得都非常好啊，那么，今天老师就给大家一个展示自己的舞台，你们自己也创编一套这样的组合，并且能体现出队形和方向上的变化，大家有信心吗？ 生：有！ 任务： 知识与技能：通过创编健美操步伐组合，学生能够掌握所学步法，了解健美操步法组合的创编方法，90%的学生能够掌握健美操基本步法创编的动作方法。 过程与方法：培养学生的创编能力和创编意识，丰富创造力和想象力，80%的学生通过学习能够体验到活动与成功的乐趣，并增强自身的欣赏和审美能力。 情感、态度与价值观：形成良好的合作竞争，社会交往及自我锻炼能力。 过程： 准备活动： 热身与柔韧： 师：同学们，现在让我们进行有针对性的热身练习。 师：好的，同学们，接下来我们进行专门性的准备活动。大家想一想如何活动各个关节，比如膝关节的准备活动，有绕环，可以弹动，好，请同学们来展示一下自己的活动方法。 复习上节课内容： 师：接下来我们进行创编部分的练习，首先我们复习上节课四个八拍的侧点步、侧并步和开合跳动作。 （学生呈扇形队列面向教师站立，在教师的口令下复习上节课所教技术动作。） 讲授新课： 自主学习： 师：今天呢像上节课一样，我们也要自己动脑子创编一套这样的组合，单个动作大家可以自己发挥想象力，我们可以做打乒乓球的动作、打羽毛球的动作、拖地的动作、炒菜的动作、跳皮筋的动作、跳绳的动作等等，什么动作都可以做，大家尽情地发挥，我来看哪位同学做得好。 （学生的自主性再次被推向高潮，她们纷纷勇于表现自己，有吸腿、交叉步、踢腿、还有后踢腿跑等动作，全班练习气氛活跃，个个都全身心投入到运动所带来的愉悦欢快气氛之中。） 师：大家稍息，今天大家创编了很多动作，我们只吸取了其中的一部分，剩下的部分我们将在下节课继续吸取。好，今天我们又创编了四个八拍的动作，比上节课又前进了一小步，接下来我给大家强化一下每个动作的规范性和动作之间的连接。 （学生纷纷进行纠错练习，在跟随教师讲解示范中提高动作质量。） 分组练习： 师：下面我们进行分组练习，四个小组在练习时，队员互相观察并推选一名本组优秀的队员进行成果展示。 生：好。 （学生积极地进行分组练习，并评出本组最佳队员参与成果展示竞赛。） …… 师：刚才我们在小组练习的时候，大家都只关注了本组队员，并未关注到其他的队员，体育的魅力不仅在于相互竞争，更在于相互欣赏，相互交流，相互尊重，相互促进，所以我要求大家注意在以后的创编和练习中为对方加油，好吗？ 生：好！ 创编：（合作练习） 师：接下来我们要进行队形创编啦，每组同学要积极思考，创编的时候既要有大队形的变化，又要有小队形的变化，什么叫小队形的变化，就是动作方向上的变化，比如说第一个动作，我们可以做L形，还有交叉步也可以，队形我们可以八字形、十字行、两排、圆圈，大家自由发挥，好，解散。 （学生在创编队形过程中，团结协作，互相探讨，积极实践，教师巡回指导。） 放松活动： 在舒缓悠扬的旋律中，教师利用轻柔的语言带领学生进行集体瑜伽放松…… 师：这节课马上就要结束了，哪位同学最后出来谈一谈对于这节课的感受？ 生：我觉得这节课的气氛非常活跃，她改变了我们传统的教学方式，学生转被动为主动，她不仅增加了我们团结协作的智慧，更增加了我们的激情，对不对？！ 师：她总结的非常好，不仅锻炼了我们的能力，我们学会了自己创编操，自己创编队形，另外呢，我们在小组进行表演的时候，我发现大家只关注自己的队员，但是在后来呢，我们进行队形创编的时候，大家会为对方呐喊加油，这点呢在思想意识上也得到了升华，好，这节课就上到这里，谢谢大家！ 资源?： 健美操基本课程。 百度、新　浪搜　狐网　易 评价内容及评分标准 ? ?自主学习 优秀（16—25分） 良好（12----16分） 继续努力（12分以下） 学习目标明确，态度认真。 学习目标较明确，态度较认真。 学习目标不明确，态度不认真。 ? ? 分组合作 优秀（16—25分） 良好（12----16分） 继续努力（12分以下） 小组分工明确，任务分配合理。 小组分工比较明确，任务分配比较合理。 小组分工不明确，任务分配不合理。 ? 创编阶段 优秀（16—25分） 良好（12----16分） 继续努力（12分以下） 学生能够掌握健美操基本步法创编的动作方法。 学生基本