浅析初中思想政治课教育中的接受有效性.pdfVIP

攥箍 嚣WCURRtCULU RESEARC摹莲 瀵耱耩紫懋 藏瓣 裁赣啭瓣攘 赣藏赣 ◇江西 赣州市第七 中学 赖桂桂 随着我国经济的不断发展，教育水平的不断提 主动性 ，影响学生的接受效果。随着思想政治课教 高，素质教育的不断发展 ，思想政治课已是我国学 学改革的不断深入 ，教学方法上已有很大的创新 。 校德育工作 中主导性的课程形态，但其有效性不高 但就整体而言，还不尽如人意。 已成为不争的事实。导致初 中思想政治课德育低质 4．教师素质欠缺 。在思想政治课教学过程 中， 低效的原因是多方面的，要想真正解决这一问题 ， 教师是德育内容的具体传导者 ，直接与作为接受主 必须抓住问题的本质。 体的学生交往和发生作用。因此，政治教师素质的 (一)提高初 中思想政治课接受有效性的必要性 高低直接影响思想政治课 的接受效果。 目前 ，大部 当前我国正处在社会发展的转型期 ，社会经济 分政治教师有较高的素质，但从整体上看，现阶段 成分和经济利益的多样化 ，这给中学生思想教育工 政治教师的素质还存在一定的欠缺。 作带来大量新情况 、新问题 。社会丑恶现象会给中 (三)如何提高初中思想政治课接受有效性 学生带来许多消极影响，影响着中学生理想、信念、 L了解学生的学情基础 ，提高教学的针对性要 人生观 、价值观 、道德观的形成。面对当前国内外 提高学生的兴趣 。首先 ，要诱发学生积极 的学习心 形势的新变化 ，我们应充分认识到加强学校德育工 向就应深入了解学生的学情基础，抓准教学的切入 作的艰巨性和紧迫性。作为学校德育工作的主要途 点 ，提高教学的针对性 。在教学过程中，应注重以 径，思想政治课只有切实提高学生 的有效接受 ，才 学生已有的思想品德为起点 ，准确而深入地了解学 能有助于学生将正确的观点内化为 自身的思想观念 ， 生原有的知识基础和行为基础 ，认真分析它们的共 并 自主地外化为 自身的行为方式。尤其是对初中学 性与个性，确定重点、难点，不断增强教学的针对 生来说 ，他们的道德判断水平还比较低 ，对待一些 性。 事情的看法还有片面性 ，甚至是浅表层的，而且他 2．提高思想政治课 的可信度 ，排除学生学习的 们的品德发展还具有较强的自主性和随意性。因此 ， 心理障碍。当前 ，一些学生对教师所讲的教学 内容 要帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观 ， 缺乏信任感 ，产生 “逆反心理”。在这种心理状态下 增强其抵御能力和免疫力 ，必须提高初中思想政治 进行教学，势必会出现学生学的没情绪 、教师教的 课接受的有效性。 没信心的现象 。接受效果 自然会受到影响。要提高 (二)初 中思想政治课接受有效性的影响因素分 思想政治课的可信度。调整学生这种 逆“反心理”， 析 应做到以下两方面要求 ：首先 ，教师要讲清书中理 1．学生学习心态消极。学生是德育接受过程的接 论的科学性、真实性，使学生心服 口服地接受正确 受主体 ，他们学习心态的积极与否直接影响着思想 观点，以提高学生对思想政治课的可信度。其次 ， 政治课能否被有效接受。当前在思想政治课教学过 教师要用科学的认识论帮助学生克服在认识事物过 程中，许多学生学习心态消极，认为学习思想政治 程中的偏