由汶川大地震谈中学地理教学中的灾害教育.pdfVIP

穗 突然来袭 的汶川大地 内容 ，揭示 自然地理环境的演变规律 。阐述 自然地理 震给国家和人民带来了巨 环境各组成要素之 问的相互关系，为人类社会的可持 大的损失 。地震灾害让我 续发展提供理论依据 。因此，地理学科必须承担灾害 们教育工 作者 深深 地感 教育的神圣使命 。 ◇江苏 南通第 一中学 曹 邱 到：对付 自然灾害，要以 (一)中学地理教育在灾害教育中的特殊地位 预防为主，如何预防 自然 中学地理课作为中学各学科中唯一的以人地关系 灾害 ，教育是最重要 的一 为研究对象的学科 。其教材渗透着丰富的灾害教育内 环 。教育理应包括灾害教 容 ，是地理教学 的有机组成部分 。 育．不包括灾害教育的教 1．是学生获取 自然灾害知识的首要途径 。从教材 育无疑是教育灾难 。 “国 结构看 。它从人类和地理环境的关系着眼，给予学生 际减轻 自然灾害十年”国 有关的地理环境的基础知识，进而使学生认识如何利 际行动纲领的要求采取适 用环境、改造环境和保护环境，趋利避害，使地理环 当措施使公众进一步认识 境 向着更有利于人类生产和生活的方面发展。从课程 减灾的重要性，并通过教 内容看，前四章宇宙环境、大气环境 、海洋环境和陆 育、训练和其他办法 ，加 地环境。分别涉及到 自然灾害中的天文灾害、气象灾 强社 区的备灾能力 。教育 害、地质灾害海洋灾害等的有关 内容；第五章到第八 可 以让人们获得更充分 的 章 ，从人类利用资源和环境创造物质财富着眼，着重 防灾减灾所必需的知识和 讲述经济的可持续发展 问题，其 中涉及社会灾害较 技能 ，提高防灾减灾的意 多，如环境污染、交通事故等。通过教师的引导和具 识。借助教育这一手段 ， 体分析 ，可帮助学生获得有关灾害的基本知识 ，进一 可 以向广大民众传播灾害 步 了解如何采取相应措施进行防灾减灾 ；或者鼓励学 知识 ，如灾害前兆 、灾害 生试探性提出具体防灾减灾策略，化害为利 ，促进人 过程 、灾害机理、灾害预 类社会的可持续发展，都可 以达到对学生进行防灾减 防、减灾防灾措施 、灾害 灾教育的 目的。 后果 等各 相关 方 面 的 内 2．可有效地提高学生的防灾避灾的意识和技能。 容，提高他们对灾害的认 在汶川大地震 中，四川安县桑枣 中学师生震后 1分 识 ，从而提高其应对灾害 36秒成功疏散 ，无一伤亡 。谈及成功经验 ，就源于 的心理素质和能力。一次 这个学校每个学期都组织一次全校的紧急疏散演习。 重大灾害造成的损失不仅 2005年教育部基础教育司与联合 国儿童基金会在天