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新形势下高校学生干部长效培养机制探析[摘要]建设一支高素质的学生干部队伍，让他们充分发挥学生工作有力助手的骨干作用，是提高高校学生工作管理水平的迫切要求，具有重要的现实意义。随着社会对高校人才素质提出了更高的要求，高校改革的不断深入，学生管理工作面临新的机遇和挑战。只有主动适应新形势，建立和完善针对高校学生干部的长效培养机制，才能更好地开创高校学生管理工作的新局面。 [关键词]高校学生干部 学生管理工作 突出问题 长效培养机制 高校学生干部是一个由学生中品学兼优、德才兼备的先进骨干分子组成的群体，作为高校广大学生中的一部分，他们的身份特殊、意义重大。他们是高校学生管理的直接参与者和校园文化的重要组织者，在高校素质教育和文化建设中发挥着不可忽视的作用。同时他们还是辅导员和班主任的得力助手，是学校、院或系领导与同学们联系的纽带，发挥着上情下达、下情上达的作用。建设一支高素质的学生干部队伍，让他们充分发挥学生工作有力助手的骨干作用，是提高高校学生工作管理水平的迫切要求，具有重要的现实意义。 一、高校学生干部培养过程中面临的突出问题 1、选拔任用机制不完善。在学生干部人才引进的过程中，考察范围不全面、遴选方式太单一的问题非常严重。某些高校学生干部的任职意图具有相当的功利色彩，他们往往以自己的切身利益作为开展工作的出发点，明显缺乏作为学生领袖应该具备的“责任意识、奉献意识、服务意识”，这直接导致了部分学生干部不能摆正自己的位置，强烈认同自己的“管理者”身份，而忽略了“服务同学”的最基本初衷。在实际操作的过程中，思想道德素质和任职动机的考察没有引起高度的重视，更没有制定可行}生的检验标准。遴选方式单一化、片面化、僵硬化，仅仅停留于传统的选拔模式上，不仅不能够在最大程度上调动学生的参选积极性，而且也不利于发现人才、挖掘人才和营造公平合理的竞争环境。 2、监督考核机制不健全。高校学生干部培养的监督体系尚未建立健全。高校学生干部队伍中“官僚作风”、“小集体主义”、纪律约束性不强等问题依然突出棘手。追究其根本原因，还是源于绝大多数高等院校没有配套的学生干部监督体系，或者是由学生干部团体自行行使监督权利，或者由学生工作战线上的老师进行监督，但是由于权力集中、人力资源等的限制，导致学生干部缺乏必要的监督。考核结果是衡量工作成效的重要尺度，也是确保学生组织健康发展的重要环节。在学生干部培养的过程中，普遍存在着重“使用”轻“考核”、重“奖励”轻“惩罚”的现象，考核工作的不落实、不到位、不全面，就会使学生干部丧失危机意识和竞争意识，这对于引进良性竞争机制将产生负面影响。 3、培训交流机制不科学。现阶段高校在学生干部的培训和交流上，还缺乏统筹考虑和系统规划，具体表现在以下几个方面：第一，很多高校对于学生干部的培训交流工作没有制定中长期相结合的实施方案，缺乏必要的专项经费和专职工作人员的保障。第二，培训交流的内容往往不能做到与时俱进，没有结合学生干部发展的需求，没有根据学生工作规律和学生干部成长的规律做出科学合理的安排。内容和形式的单一使培训交流效果甚微，缺乏吸引力，更难以适应学生工作的新特点和新变化。培训交流机制的不科学，使得学生干部的工作能力提升缓慢，从而影响了学生干部队伍的综合素质建设。 4、工作目标机制不具体。工作目标体系不具体是目前高校学生干部培养过程中面临的突出问题，个人培养目标与组织建设目标的制定没有遵循先进性、可行性、系统性、重点性、适应性、连续『生原则，导致了学生干部的培养工作存在着盲目性。学生干部培养工作的针对性不强，目标意识不浓，缺乏实质性工作内容，缺少阶段性的工作计划，不但消磨了学生干部的参与激情和工作热情，影响了个人能力的发挥，也阻碍了“比、学、赶、帮、超”氛围的营造。 二、高校学生干部长效培养机制 目前高校学生干部生存与发展的现状的确令人担忧，形成一系列的制度化模式和长效培养机制更是刻不容缓。为了培养和造就一批高素质的学生干部，充分发挥高校的教育优势，有效地缓解各种矛盾，可以从以下八个方面开展工作。 1、建立健全学生干部人才引进机制。学生干部的人才引进应该始终坚持“任人为贤、唯才是用”以及“高标准、严要求、重培养、优发展”的原则，重点考察学生的服务意识、责任意识和实际工作能力。考察形式应该灵活多变，调研座谈、民主评议、自我鉴定、现场答辩、理论测试五者之间应该统一起来。高校思想政治教育工作者无论是在学生干部人才的选拔还是在岗位设置与工作定位上，应该尽量做到利用有限的条件实现人力资源配置的最优化。人才引进机制的关键点在于选拔机制能够体现时代性、把握规律性、富于创造性。把企事业单位选拔工作人员的考核方式引进到学生干部的选拔考试中是一项创新，其目的就在于“全方位、多层次、多视角”地