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浅析大学生暑期社会实践活动及及谐社会建设【摘要】暑期大学生社会实践活动，给了大学生一个服务社会的平台，使大学生运用所学的知识，投身和谐社会的建设，关心生存环境，在社会需要与贡献自己的才能上找到了很好的结合点。大学生也在社会服务中成长，明白了自己应该承担的责任，用自己的行动去实践对社会的关怀，提升了创造能力，促进了心灵的和谐，懂得了感恩生活。文章结合活动的开展，进一步提出了思考，认为实践活动的设计要更加务实，切合需要；应将社会实践作为一门课程记入学分；媒体关注大学生实践，更要通过大学生的实践，关注应该关心的社会问题；实践要坚持在一个地方深入下去，才能发挥持续的效应。 【关键词】大学生暑期社会实践 社会服务 和谐社会成长 2007年的“三下乡”大学生暑期社会实践活动已经落下帷幕。据介绍，2007年浙江省有40多万名大学生参与了社会实践，组织了6000多支队伍，从大专学生到博士生，他们运用知识为社会服务，也在服务社会中得到成长，为今后走向社会提升了能力。 一、实践给了大学生服务社会的平台 大学生暑期社会实践活动，既体现了实践主体认识社会、服务社会、增长才干的需要，又体现了社会各界对大学生成长的关注，给了大学生一个服务社会的平台，使大学生在和谐社会的建设中，贡献出自己应有的一份力量。 1、把知识与社会需要结合起来 在暑期社会实践的队伍中，有很多支队伍去农村为“留守儿童”服务。杭州广播电视大学人文语言学院前往嵊州谷来镇山区农村马村，为留守儿童开办暑期夏令营。镇里的领导说“我们这里的农村很需要你们大学生，孩子的爸爸妈妈进城务工，孩子们整个暑假又不可能像城里的孩子那样上各种夏令营、培训班。你们大学生送知识下乡，迎合了我们村民的需要，希望有更多的人来关心留守儿童”。的确，接受了高等教育的大学生，是我们这个社会的优秀群体，他们理应用知识回报社会。如浙江林学院天文协会“共享一片蓝天”小分队，浙江中医药大学“百名医生，千名学生，百只药箱，千里行程”赴四明山实践团等队伍，都是运用自己的专业知识，促进环境的保护，送医送药下乡，将社会需要和贡献自己的才能很好地结合，体现了大学生的价值。 2、关心社会的弱势群体 在社会发展中，还有一些弱势群体需要关怀。因为各种原因，他们致贫、致残。如果大家对他们漠不关心，这个社会就不会和谐，只有人们手拉手，彼此沟通，社会才能变得美好。浙江工业大学化材学院“关注残障群体”小分队，对杭州市中心的几条马路无障碍设施建设及维护情况进行了详细的记录，并把调查结果提交杭州市无障碍促进会。浙江理工大学“关爱智障儿童”小分队，和智障儿童一起唱歌、游戏，让他们的笑容变得灿烂。大学生力所能及地为社会的弱势群体做一点事，关怀他们的身心，是人类情感的互通，是责任，更是一种道义。 3、把文化“种”下去 “种文化”要比“送文化”具有更深远的意义，它具有持续性，能使文化在一个地方生根。杭州广播电视大学人文语言学院小分队，到马村开展为留守儿童开展阳光爱心支教活动已经三年了，村里的干部对我们说：“你们来，最大的作用，就是潜移默化地改变着村民的观念，知识才能改变命运。今年，马村一个几百户人家的村落，考进了两个普通大学的本科生，这是以前从来没有过的。”孩子是马村的未来，建设社会主义新农村要靠他们，因此，我们的支教活动是在向大山里播送文化的种子。有的小分队“种”下越剧文化，有的小分队“种”下话剧文化，村民成为文化活动的主体，是建设者，同时又是享受者。新农村因为大学生对“种文化”活动的参与，更有了一种活力。 二、实践促进大学生的健康成长 学生只有走出校门，走进社会，才能真正认识自己，认识他人，懂得对他人、对社会关怀的意义。可以说，学生在服务社会的同时，也收获了成长。 1、培养了责任心 责任心是大学生今后走向社会所必需的，构建和谐社会需要有责任心的人。大学生到社会中去，才能明白自己应该做什么，应该承担怎样的使命和责任。通过社会实践，接触了在学校中不曾接触的人和事，使他们从学生的时候就开始考虑自己“我能为社会做什么”？浙江工业大学理学院和健行学院小分队去贵州一个海拔2500多米的锅圈岩乡支教，他们的队长朱敏辉说“这个社会，需要帮助的人太多了！”“怎么才能改变这样的局面？将来谁来建设我们的新农村？”他们不仅在思考，而且开始了行动。浙江中医药大学赴四明山送医药的小分队领队章建伟有感于山区的医疗条件，激动地说“一个医生的医术再高明，没有一颗慈爱的心，就不是一个好医生！我就是从农村出来的孩子，以后毕业了我也心甘情愿要回我的家乡去。”很难想象，没有深入到社会中去，大学生会有这样的感言。大学生通过实践，发现了自己对社会的责任，并且学会用自己的行动去实践对爱的信仰。价值观是影响一个人为人处事的核心信