二外法语教学与学生口语交际能力提高.pdfVIP

2008年 11月 湖北经济学院学报f人文社会科学版) NOV．2oo8 第 5卷 第 11期 JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences Vo1．5No．11 二外法语教学与学生口语交际能力提高 范 静 (湖北经济学院 #1151语学院 ，湖北 武汉 430205) 摘 要：本文从大学法语教学的现状 出发，从教师和学生的角度分析大学法语二外教学面临的问题与困难 。根 据二外法语教学的特殊性，探索如何将法语专业教学 中普遍使用的交际教学法应用在法语二外的教学中．使其发挥 最佳的效果，达到提高学生 口语交际能力的 目的，使学生彻底告别 “哑巴法语”。通过教学实践，笔者信服的认为，只 要结合法语二外教学实际并且灵活运用．交际教学法确实是培养和提高学生外语实际应用能力的一种优秀的教学 方法 。 关键词 ：二外法语教学：口语 ：交际能力 迈人二十一世纪以来 ．社会对外语人才的需求 已经不仅 出许多努力 。它是英语专业学生必须具备的语言素质 ．并不是 仅停留在量上 ．而逐渐转 向外语能力的多样化 随着教育改革 为考研才学，也不仅是找上作的砝码 只有让学生端正对待二 的深化以及教育体制的完善 ．许多非外语专业毕业生都 已经 外学习的认识和态度 ．我们才能更好 的开展这 门课程的教学 达到熟练掌握-一门外语的水平 而作为一名专业外语上作 与研究 。 者．尤其是英语专业 的学生仅仅掌握一 门外语就相形见绌 第■ ，大学法语二外教学大多只停留在 “表面”。按照 《大 了．应该利用其丰 富的语肓学知识 ．学习并掌握一门第二外语 学法语教学大纲》的要求 ，大学法语--#1-教学是要培养学生具 以增强其社会能力 备法语语言的多种能力 ．包括听、说 、读 、写．以及一定的法 国 一 、 大学法语教学现状与困难 以及法语文化知识 由于面临着课时少 ．学生重视不足等诸多 近年来 ．法语作为一门重要外语走进 了越来越多的高校 的困难 ．许多大学的二外法语教学都只停留在了 “表面”许多 的大 门 大学法语教学针对学 习对象的不 同．分为法语专业 的二外学生只会认、会写、会做题 ，rj语能力却十分薄弱 ．甚至 教学．英语专业本科生与研究生法语二外教学和非英语专业 根本不具备 ．所 以大多数的二外课堂都只是教师在唱 “独角 公选课教学 笔者在此仪对其中英语专业本科生法语二外教 戏 ” 如何在大学法语教学 中 尤其是在面临种种局限的二外 学 的几个问题进行探讨 法语教学中．运用恰当的教学方法全面提高学生的各种语言 目前 ．学校通常开设法 、H、俄语等语种供英语专业 的学 能力 ，特别是 口语能力，逐渐成为众多教学者思考的问题。 生选择 法语与英语同属印欧语系 ．相互融合的历史源远流 二 、在二外法语教学中提高 口语交际能力 长．易于产生迁移作用．使英语专业的学生在学习法语上事半 在二外法语教学 中注重提高学生的口语交际能力是有其 功倍 。许多英语专业 的学生都愿意选择法语作为二外学习。但 必要性的 语 言基本功是交 际能力的基础 ．交际能力是语言基 是．大学法语二外教学却面l临许多问题和挑战。 础训练的 目的。学习…门语言绝不是会写会读就够 了．更重要 第一 。课时量不足 在大部分高校 ，法语作为必修课 ，每周 的是要掌握在真实的语言环境中恰当地使用各种语言技能获 不超过 四课时 ．学习时间不超过 4个学期 。总课时数被压缩 ， 取和表达信息的能力 我国多年来的外语教学 以语法和句子 只能达到 240课时左右 ，在有些学校甚至还远远达不到这个 结构为