中学物理教材30年的变革.pdfVIP

■ 学 科 教 学 ·聚焦 熙 文 ／上海二期课改物理新教材主编 张 越 学 物 改革开放3O年，我国的教育事 去的教育是以学校 、教师为 中 增加 了例题和联系社会实际的应 理 业也发生 了巨大的变化 。这 3O年 心，现在是 以学生发展为本位 。 用内容。上教版教材 以物质、运 可 以划分为三个时间段．1978年至 动、能的章节为主线，将场与波的 教 l988年为拨乱反正的l0年：l988 二、30年物理教材的沿革 章节穿插其中，突出科学方法和 材 年至 1998年是上海一期课改的 10 中学物理课程一直是一门对 人文精神，增加了问题探讨等栏 年：1998年至今是上海进入二期课 学生进行科学素养培养的重要课 目。上科版教材则着眼于分散难 改的 1O年。教育的变化首先是理 程。随着教育观念的转变和学科 自 点，突出实验探究，用图文分列的 念、观念的变化，具体体现在课程 身的发展，上海地区使用的物理教 版式排列。然而，这两套教材在编 与教材的变化上。 材版本也在不断地更新 、变革。 写体例上还是侧重于学科体系， 年 l978年 以来先后使用过的教材有． 可读性较差，逐渐显现出跟不上 一 、 30年的教育观念的演变 上海理科班教材，人教版 甲种本、 时代发展步伐的弱点。在整个大 近3O年来教育观念 已经渐渐 乙种本，人教社通用本，上海一期 环境的推进和广大教师需求的情 变 地发生了深刻的变化。一是人才 课改上教版、上科版，上海二期课 况下，上海二期课改物理新教材 观发生了变化。从让学生进入高 改新教材等。使用年份大致如下图 呼之欲 出。 一 革 级学校为唯一 目标的精英教 所示 。 上海二期课改是全国第八次 育，转变为培养高素质公民的普 甲种本、乙种本教材的编写意 教改的组成部分，是在国家基础教 及教育 。二是 目标观发 生 了变 图是力求体现对不同学生的不同 育纲要的规定下进行的。纲要要求 化 ，从原来学 习知 识的一维 目 要求，但在实际使用中大多数学校 教材从重知识传授变为让学生学 标，发展为知识与技能，过程与 都选用了程度较深的甲种本。从编 会学习、形成价值观；从学科本位 方法，情感、态度与价值观的三 写的要求来看，两本教材都侧重于 导向均衡性、综合性和有选择性； 维 目标 。三 是课程观发 生 了变 学科体系，以阐述概念、规律为主， 变繁、难、偏、旧为精选学生终身 化，从原来认为课程是学校教学 没有例题，也很少联系实际。而此 必备的知识。总之要把教材从 “教 计划中的一门门学科，发展为课 后合编成的通用本教材 (俗称非 甲 本”变为 “学本”，要使上海新教 程是学习者的经验、是一种复杂 非乙教材)，其编写体例依然如前。 材能与上海这样一个现代大都市 的会话 。四是 教材观发 生 了变 它的特点是叙述严密，学科性强， 的环境和需求相适应 。 化 。从原来认为教材是必须遵循 重基础知识 。 我们根据上海市课程和教材 的 “法典”，发展成为教材是诠释 上海一期课改教材特点显然 改革的总方案和新的课程标准， 课 标的范例 ，是学习的主要 资 与上述教材不同，除了重视学科 共编写了九年义务制物理教材、 源。五是教学观发生了变化，从 的系统性之外 ，还兼顾学生的需 高中物理基础型教材、拓展型教 原来认为教学只是传授知识，发 求和社会的需要。教材在