中学作文情境教学入境法.pdfVIP

◆马晓华 XIEZUODAOYIN中学作支惰镜教学入镜洁 黑 学生作文．无论是命题作文还是话 都调动起来了，课堂气氛极为热烈，在 生面，匠心独运 ． 题作文、供料作文，都是在一定情境下 课堂上许多学生纷纷讲到最让他们感动 笔者在高=三任教时，曾以 “歌声” 的记叙、议论、抒情、描写、说明．．在 的几件事情，昕得师生也深受感动，这 为话题要求学生作文，为此创设的情境 这特定的情境中，习作者浮想联翩，思 个班的学生作文取得了成功。 是：课堂上，录音机里传出了贝多芬那 接千载，视通万里，情动而辞发 如果 这是美读入境法的魅力。平时作文， 震撼人心的 《命运交响曲》．响起了庄严 离开了这一具体可感的情境，也就无活 教师宜适当精选适合每次作文要求的美 神圣的 《中华人民共和国国歌》，响起了 可说，无事可写。因此，作文情境教学， 文进行美读．通过教师语言的真情演绎， 悠扬抒情的 《绿岛小夜曲》……教师为 应该引起广大语文教师足够重视。近年 将学生带到一个个动人的境界中，触动 歌声配上精心准备的解说词朗诵，全班 来．笔者通过实践摸索，总结了中学作 学生的心灵，就能激起他们心灵的浪花 同学注意力高度集中。这一次的话题作 文情境教学的一些 入“境”方法： 飞溅，采撷几朵也写成美文。 文入境法是成功的，学生们跃跃欲试， 一 、 美读入境法 二、趣昧入境法 作文的质量颇高 叶圣陶先生指出： “所谓美读，就 新的 《语文课程标准》指出：写作 趣味入境的门路很多，教师可以大 是把作者的情感在读的时候传达出来。 教学应让学生易于动笔，乐于表达。这 胆尝试，大胆创新，只要适宜、有效， 这无非如孟子所说的 ‘以意逆志’，设身 是一条从根本上解决学生怕作文的正确 自可花样翻新。如笔者为引导学生写 处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他 出路。如果在作文课堂中引进经过设计 感“受春天”的话题，带领学生到花同观 个委婉，诸如此类。……读得其法，不 的具有科学性、趣味性的游戏活动，就 赏，到田野踏青，学生兴致极高，认真 但了，解作者说些什么．而且与作者的心 能让学生 “快乐”起来，写作 “容易” 细致地按教师的指引观察一棵树、一朵 灵相通了，无论兴昧方面或受用方面都 起来．因为学生在游戏活动中学会摄取 花，观察农民播种等等，写出的文章具 有莫大的收获。” 素材，体会情绪激发，便很容易完成从 体感人，有一个女生文笔极细腻优美． 美读，能调动学生各种感官，读着 思维到文字的转化了。 投稿到发行量极大的党报发表。这在很 读着，披文人情，神游其中，兴味盎然。 教【例】 大程度上应归功于作文 趣“味入境法”。 若在作文教学中教师通过对佳作美文的 深圳徐昌茂老师巧妙地将音乐引进 三、激情入境法 美读来感染学生，学生一定深受感动 作文课堂，可谓趣味浓厚，充分调动了 文章是心灵的产物，作文教学应善 体味其情其旨，从而启动对相关情感的 学生作文积极性。 于设置情感氛围的情境，激活学生情感。 回忆，写出动人的文章来。 师：请听 《牧民新歌》中马的嘶鸣 激情，是生命的能源，是活动的喷发， [教例] 声，请你想象和联想马嘶呜叫的状貌和 是蛰伏的苏醒。教师只有激活学生潜在