2017年粤教版　高中语文选修　《唐宋散文选读》第五单元 第18课《心术》课件 （共24张PPT）.pptVIP

第五单元 18心　　术 苏　洵 mí suì hòu kào xù xī yì xiá duò zhuì jǔ chuí qǐn zhòu shì 上 尚 崇尚 厉 励 激励 校 较 较量 殆 怠 懈怠 暴 曝 曝露 这样以后 军事 士兵 兵器 坐着 因为 犯……罪 名词活用为动词，崇尚 名词活用为动词，戴上；穿 动词使动用法，使……激愤 形容词的使动用法，使……严谨；使……严格 形容词活用为名词，险要之处 状语后置，状语“于前”“于左”后置，“泰山于前崩而 色不变，麋鹿于左兴而目不瞬” 判断句，“……也”表判断 题 目 解 说 本文选自《嘉祐集笺注》，是作者《权书》十篇之一，作为文题“心术”而言，是指作为一个军事将领的思想水平和应具备的心理素质，作者所归纳和阐发的一些观点具有朴素的辩证意味，全文提出八条意见，层层展开，却又统一在“心术”这一中心主题之下，可谓开合有度，收放自如。 走 近 作 者 苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山(现在的四川眉山县)人，著名散文家。著有《嘉祐集》。 苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。 苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。 写 作 背 景 北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益昌炽。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例，《权书》十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中一篇。 内 容 理 解 1．第1段写了什么内容？为将之道的核心在于治心，何为治心？包括哪些方面？ 明确：第1段论为将之道。治心即心理修养，包含两方面：超人的镇定(临大事不乱)和极度的沉静(能有效排除一切干扰)。 内 容 理 解 2．第2段论述治兵之道，治兵的关键何在？作者是如何论述的？ 明确：治兵的关键在于正义，正义性是军事行动的准则。作者从正反两方面加以论证。 内 容 理 解 3．待战之道在于四养，请指出四养的方法，并思考四养中哪一个是最重要的？“养心”之道有何作用？ 明确：四养即“养财”“养力”“养气”“养心”，“养财”的方法为“谨烽燧，严斥堠，使耕者无所顾忌”；“养力”的方法为“丰犒而优游之”；“养气”的方法为“小胜益急，小挫益厉”；“养心”的方法为“用人不尽其所欲为”。 四养中“养心”最重要。“养心”能够培养和保持士兵积极的心态、高昂的战斗意志。 内 容 理 解 4．作者认为临战之时的将领应当“智而严”，而士兵则应“愚”，你赞同这一观点吗？ 明确：将智士愚的观点当然不好，但要求士兵应绝对服从和无条件执行命令也有合理的成分在内。 内 容 理 解 5．第5、第6段讲了什么内容？第5段用了怎样的论证方法？ 明确：讲战时的用兵之道——知己(知理、知势、知节)知彼(知敌之主与将)。 第5段用了举例论证的方法。 (1)注音。 麋鹿(　　)　　　　　 　谨烽燧(　　) 严斥堠(　　) 丰犒(　　) 蓄其怒(　　) 蜥蜴(　　) 使之狎(　　) 而堕其中(　　) 缒兵于穴中(　　) 知势则不沮(　　) 尺箠(　　) 据兵而寝(　　) 冠胄衣甲(　　) 有所恃(　　) (5)词类活用。 ①凡兵上义 ________________________________________________________________________ ②冠胄衣甲 ________________________________________________________________________ ③夫惟义可以怒士 ________________________________________________________________________ ④谨烽燧，严斥堠 ________________________________________________________________________ ⑤而后可以动于险 ________________________________________________________________________ (2)通假字。 ①凡兵上义“____”通“____”，________ ②小挫益厉“____”通“____”，________ ③彼将不与吾校“____”通“____”，________ ④此黄帝之所以七十战而兵不殆也 “____”通“____”，________ ⑤吾抗而