多媒体技术是聋校美术教学的“好助手”.docVIP

多媒体技术是聋校美术教学的“好助手” 　　摘 要：在特校美术课教学中，利用信息技术与美术学科教学相结合，可以更好地由浅入深，使学生易于接受所学知识。讲解过程中图文并茂，通俗易懂，设计思想与实践并重，有利于聋生掌握和巩固所学知识。 　　关键词：开阔视野；激发兴趣；发散思维；反思 　　计算机信息技术呈现的画面色彩鲜艳、形象直观、富有动感，孩子们天生就很喜欢。当电脑走入特殊教育领域，对聋生的教育方法、对从事特殊教育的老师都将会有所变革。为了适应这种改变，不让特殊教育落后于普通教育，我们从事特殊教育的教师必须有所准备。 　　一、充分利用多媒体手段，开阔聋生视野，丰富聋生的审美世界 　　我们都知道，艺术来源于生活，大自然赋予了我们那么多美好的事物，如果不去欣赏，不去看的话，那岂不是太可惜了。只有不断地充实聋生的感官，让聋生多欣赏、多观察，才能使聋生在欣赏中不断提高自己的审美观。聋生拥有了丰富的内心世界，才能通过绘画、手工等美术活动释放出来，因此，聋生的绘画、手工等美术作品的表现，鲜明地反映了他们的内心世界，那么这样的作品会更加富有生命力，拥有更多的内涵。 　　当然，我们会尽可能地让孩子到大自然、到社会中去亲身体验一下，接受直接的感知，但是，因为我带的聋生是特殊聋生，他们既小，又有听力障碍，所以也有许多不能让他们直接去感知的地方。那么电脑、电视、投影以及新颖的电脑课件的出现，为他们带来了崭新的世界，为多种技术融合的绘画教育手段的出现提供了条件。比如：作为中国人，我们从小就知道中国的首都是北京，北京最著名的是什么呢？就是天安门。我想让聋生画天安门，画我们的首都，但是让他们亲自去北京看一看肯定是不切实际的，借用电脑、电视是最好的办法。我给他们播放了一张关于天安门的光盘，他们通过电视大屏幕真实地欣赏到天安门的全貌及具体的建筑结构、色彩等，仿佛身临其境，美丽的画面、宏伟的建筑，激发了他们的爱国热情，激发了他们的创作热情。这样，要比以往通过挂图进行教学效果要好得多。通过电教手段，激发聋生的内心世界，他们才能创造出更好的作品。 　　二、让信息技术在美术教学中发挥独有的作用 　　课程改革和开发课程资源是课堂教学推进素质教育的核心，而信息技术与学科的整合也是教育手段、教学方式等转变的重要策略。因此，现代信息技术与美术学科教学的整合，是实验绘画教学中所要思考的第一件事。 　　1.活跃课堂氛围，激发聋生兴趣 　　“?d趣是最好的老师。”应用信息技术参与教学能大大地激发聋生的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，从而促使他们全面、和谐地发展。 　　在我带的班上有一位名叫熊江杰的小朋友，平时上课的时候很乖，不乱动也不吵闹，但上课时总是注意力不集中，上着上着就跑神，两眼望着窗外发呆。我哄过，也批评过，可他就是改不过来。而且由于小孩子天性好动，其他聋生也偶有注意力不集中的时候，要他们在45分钟内自始至终认真听讲几乎是不可能的。而且在实际的教学过程中，我发现一个突出的问题就是，由于我们的学生比较特殊，老师没办法用“说”来阐述、来讲道理给他们听，这就让我们的实际教育教学非常困难。而一年级的聋生才刚刚进校，开始系统地学习手势语，他们的手语表达能力很弱，就像刚刚学说话的婴幼儿，只会几个简单的手势语，既不能准确明白地表达自己想说的话，也基本上看不懂老师的手势语，这就使教学出现了瓶颈。 　　在这种情况下，我想到了小孩子的一个共同的爱好：喜欢看动画片，这让我一下子找到了解决问题的一个非常好的方法。于是，我决定将信息技术与美术课相结合，通过生动的画面，激发聋生学习美术的兴趣，进而喜欢上美术这门课程。在上《快乐的笑脸》这一课时，我设计了一个教学课件，绘制或下载各种姿态的笑脸以及各种精美图片，还有各种表现高兴的优秀美术作品，孩子们大开眼界，兴趣大增，轻松地掌握笑脸的外形特征，画出了各具特色、千人千面的笑脸，真是栩栩如生，充满童趣。尤其是熊江杰小朋友，我注意到他在这节课上非常开心，眼睛没有望窗外一下，从头至尾和其他小朋友一样，全神贯注地看着电脑，跟着老师的上课节奏走，这节课上得非常成功，达到了令人满意的效果。 　　2.发散性思维，培养创造力 　　当今的社会日新月异，对人提出了更高的要求，只会模仿、不懂创新的人要被淘汰，现代信息技术应用于教学，在聋生创新意识的培养中有着无可比拟的优势。 　　在教学中，我发现把孩子领进计算机教室，他们那种专注程度，那种主动参与、主动学习、主动探索的精神是其他传统教学手段所达不到的。计算机能随时随处作用于聋生的各种感官，使他们的各种能力都在信息技术具体操作活动过程中得到发展。以刺激聋生感官、促进发展为出发点，充分利用计算机信息技术作为聋生自我表现的媒体，发挥最大教育效能，使聋生在这个全方位开放的立体型环境中，随