基于学生核心素养的+初中化学学科教学探究.pdfVIP

教育创新 INNOVATION OF EDUCATION 创 新 策 略 基于学生核心素养的 初中化学学科教学探究 江苏省无锡市滨湖中学 邵旭 / 文 摘要：学生核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和 关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现[1]。初中化学作为初中学生踏入初三后新增的一 门学科，对学生核心素养的培养起着独特的作用。学生刚开始接触化学时往往会感到既陌生又好奇，这种好奇心与陌生感容易导 致学生对化学学科充满学习兴趣与充满抵触情绪两种截然不同的学习局面。因此，培养初中学生化学学科的核心素养，激发并充 分保持学生学习化学的兴趣，注重培养良好的学习习惯与学习能力，并做到学以致用、与时俱进，是非常有意义的。 关键词：初中化学；核心素养；学习习惯；能力培养 2014年9月《中国学生发展核心素养》研究成果发布， 基本的化学概念，常见化学元素、化学物质、化学反应方 确立了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担 式的记忆，酸、碱、盐的反应规律等,这些知识点不仅要求 当、实践创新等六大学生核心素养。根据这一要求，作为 学生要牢固掌握，而且还要能举一反三，熟练运用。但从 一名有多年教学经验的初中一线化学老师，笔者认为，初 平时的作业和考试中都可以看出学生对这些重要知识点 中化学学科教学应以立德树人为根本宗旨，以化学课堂 不能牢固掌握。因此,化学学科学生核心素养的第一层次 教学为立足点，着力培养学生的化学学科核心素养，使化 就是对初中化学学科核心知识点的完全掌握,当然,这当中 学学科特有的教育价值在学生身上得到体现和落实，包 涉及到教师具体的教学方式方法、教学效率和因材施教 括学习化学学科的基本理论知识，注重化学学习兴趣的养 等诸多要素环节，这也是新时期需要教师和学生一起不 成，在此基础上紧密联系生活实际，学以致用，从而全方 断提高和完善的课题之一。 位提高学生的综合素质。 二、以化学实验为向导，注重对化学学习兴 一、以理论知识为基础，注重化学学科核心 趣的培养 知识点的覆盖 从学生心理学角度来看,使学生有新鲜感,知识“形 理论知识体系是学科的根本，没有对学科基本知识 象具体化”,学生的学习积极性就高，而化学与其他学科 点的掌握，谈任何学习方式都是无根之木、无源之水。同 不同,有着其特有的“魔性”—化学实验。化学实验就 样，对初中化学学科来说，培养学生化学学科核心素养 好像魔术师变魔术一般,使用一些看起来普普通通的物 首先要做到的是对初中化学整个理论知识点的构建与掌 质，再利用一些奇妙的“道具”—实验仪器,通过“魔术 握。相较于高中阶段的化学课程,初中阶段化学所学内容 师”—化学老师之手，就能变化出许多令人叹为观止的 的广度和深度都较为浅显,这就更需要学生对初中化学中 化学变化。化学元素、化学反应方程式都是通过符号来表 重点的知识点能熟记于心,能熟练掌握并运用所学知识, 达的，形式上很抽象，但通过化学实验，这些抽象的符号 从而为将来更深层次的化学学习打下良好的基础。例如， 就可以具体化、生动化、有趣化。化学实验是一座桥梁，它 76 76 INNOVATION TIMEINNOVATION TIME 2017.52017.5 万方数据 INNOVATION OF EDUCATION 教育创新 创 新 策 略 能带领学生走进化学世界，提高学生的化学技能，学生通 之有效的方式之一。 过观察，掌握规范的实验操作方法与技能，强化对理论知 四、以学习习惯为根本，注重学生综合素质 识的理解。教师通过设计更多的探究性实验,使学生有更多 的提升 动手操作的机会,真正成为实验的主人。教师通过实验，让